Критерии оценивания прически


КОС Стрижки и укладки для студентов СПО

КЛЮЧ: А-2, Б-3, В-1.

45. СООТНЕСТИ СВОЙСТВА ВОЛОС ИХ ХАРАКТЕРНЫМ ОСОБЕННОСТЯМ

пряди волос

Г) эластичность

  1. способность вытягиваться и возвращаться в исходное состояние без повреждения

  1. показатель количества волос

КЛЮЧ: А-2, Б-4, В-1, Г-3.

46. СООТНЕСТИ ФОРМЫ СТРИЖЕК ИХ ХАРАКТЕРИСТИКАМ

длине по всей голове
  1. волосы удлиняются сверху вниз

  1. длина волос увеличивается к теменной зоне

КЛЮЧ:А-4, Б-3, В-1, Г-2.

47. СООТНЕСТИ НАЗВАНИЯ ОПЕРАЦИЙ ИХ ХАРАКТЕРИСТИКАМ

1) выполняется четкая линия,

Б) тушёвка

2) ограничивающая волосы по их

В) окантовка

3) естественному росту

4) создается плавный переход по длине от

5) коротких волос к длинным

6) волосы укорачиваются на одинаковую длину

КЛЮЧ: А-3, Б-2, В-1.

48.ИЗМЕНЕНИЕ СТРУКТУРЫ ВОЛОС НА НЕПРОДОЛЖИТЕЛЬНОЕ ВРЕМЯ -
ЭТО ___________ ___________ .

КЛЮЧ: укладка волос

49.ПРЯДЬ, НА ДЛИНУ КОТОРОЙ ОРИЕНТИРУЮТСЯ ПРИ ВЫПОЛНЕНИИ СТРИЖКИ ПОСЛЕДУЮЩЕЙ ПРЯДИ, НАЗЫВАЕТСЯ ______

КЛЮЧ: контрольная прядь

2.2. Практико-ориентированные (компетентностно-ориентированные),ситуационные задания (задачи):

Вариант 1.

Текст задания: Смоделируйте технологический процесс выполнения стрижки « каре» и укладки волос с решением конкретной ситуационной задачи: клиент – девушка (особенность внешности – оттопыренные уши).

Последовательность выполнения задания:

  1. Подготовительные работы (с обоснованием выбора инструментов и приспособлений)

  2. Технология выполнения стрижки и укладки волос.

  3. Техника безопасности при выполнении данного вида работ.

  4. Заключительные работы по обслуживанию клиента.

Критерии оценки усвоения знаний и сформированности умений:

- выполнение задания в полном объёме;

- эффективное использование учебной, дополнительной литературы и Интернет;

- умение выделять проблему и конструктивно решать конкретную ситуацию;

- оформление задания с использованием ИКТ;

- презентация выполненной работы (возможен электронный вариант).

Вариант 2.

Текст задания: Смоделируйте технологический процесс выполнения прогрессивной женской стрижки и укладки волос с решением конкретной ситуационной задачи: клиент – женщина (волосы тонкие, редкие).

Последовательность выполнения задания:

1.Подготовительные работы (с обоснованием выбора инструментов и приспособлений)

  1. Технология выполнения стрижки и укладки волос.

  2. Техника безопасности при выполнении данного вида работ.

  3. Заключительные работы по обслуживанию клиента.

Критерии оценки усвоения знаний и сформированности умений:

- выполнение задания в полном объёме;

- эффективное использование учебной, дополнительной литературы и Интернет;

- умение выделять проблему и конструктивно решать конкретную ситуацию;

- оформление задания с использованием ИКТ;

- презентация выполненной работы (возможен электронный вариант).

Вариант 3.

Текст задания: Смоделируйте технологический процесс выполнения стрижки «Полубокс» с решением конкретной ситуационной задачи: клиент – мужчина (особенность внешности – короткая шея).

Последовательность выполнения задания:

  1. Подготовительные работы (с обоснованием выбора инструментов и приспособлений)

  2. Технология выполнения стрижки и укладки волос.

  3. Техника безопасности при выполнении данного вида работ.

  4. Заключительные работы по обслуживанию клиента.

Критерии оценки усвоения знаний и сформированности умений:

- выполнение задания в полном объёме;

- эффективное использование учебной, дополнительной литературы и Интернет;

- умение выделять проблему и конструктивно решать конкретную ситуацию;

- оформление задания с использованием ИКТ;

- презентация выполненной работы (возможен электронный вариант).

Вариант 4.

Текст задания: Смоделируйте технологический процесс выполнения женской стрижки «Молодёжная» и укладки волос с решением конкретной ситуационной задачи: клиент – девушка (волосы густые, тонкие).

Последовательность выполнения задания:

  1. Подготовительные работы (с обоснованием выбора инструментов и приспособлений)

  2. Технология выполнения стрижки и укладки волос.

  3. Техника безопасности при выполнении данного вида работ.

  4. Заключительные работы по обслуживанию клиента.

Критерии оценки усвоения знаний и сформированности умений:

- выполнение задания в полном объёме;

- эффективное использование учебной, дополнительной литературы и Интернет;

- умение выделять проблему и конструктивно решать конкретную ситуацию;

- оформление задания с использованием ИКТ;

- презентация выполненной работы (возможен электронный вариант).

Вариант 5.

Текст задания: Смоделируйте технологический процесс выполнения стрижки «Площадка» и укладки волос с решением конкретной ситуационной задачи: клиент – мужчина (волосы густые, средней жёсткости).

Последовательность выполнения задания:

  1. Подготовительные работы (с обоснованием выбора инструментов и приспособлений)

  2. Технология выполнения стрижки и укладки волос.

  3. Техника безопасности при выполнении данного вида работ.

  4. Заключительные работы по обслуживанию клиента.

Критерии оценки усвоения знаний и сформированности умений:

- выполнение задания в полном объёме;

- эффективное использование учебной, дополнительной литературы и Интернет;

- умение выделять проблему и конструктивно решать конкретную ситуацию;

- оформление задания с использованием ИКТ;

- презентация выполненной работы (возможен электронный вариант).

Вариант 6.

Текст задания: Смоделируйте технологический процесс выполнения стрижки «Каре с макушкой» и укладки волос с решением конкретной ситуационной задачи: клиент – девушка (особенность лица – сильно выступающая нижняя челюсть).

Последовательность выполнения задания:

  1. Подготовительные работы (с обоснованием выбора инструментов и приспособлений)

  2. Технология выполнения стрижки и укладки волос.

  3. Техника безопасности при выполнении данного вида работ.

  4. Заключительные работы по обслуживанию клиента.

Критерии оценки усвоения знаний и сформированности умений:

- выполнение задания в полном объёме;

- эффективное использование учебной, дополнительной литературы и Интернет;

- умение выделять проблему и конструктивно решать конкретную ситуацию;

- оформление задания с использованием ИКТ;

- презентация выполненной работы (возможен электронный вариант).

Вариант 7.

Текст задания: Смоделируйте технологический процесс выполнения стрижки «Градуированное каре» и укладки волос с решением конкретной ситуационной задачи: клиент – девушка (тип лица - квадратное).

Последовательность выполнения задания:

  1. Подготовительные работы (с обоснованием выбора инструментов и приспособлений)

  1. Технология выполнения стрижки и укладки волос.

  2. Техника безопасности при выполнении данного вида работ.

  3. Заключительные работы по обслуживанию клиента.

Критерии оценки усвоения знаний и сформированности умений:

- выполнение задания в полном объёме;

- эффективное использование учебной, дополнительной литературы и Интернет;

- умение выделять проблему и конструктивно решать конкретную ситуацию;

- оформление задания с использованием ИКТ;

- презентация выполненной работы (возможен электронный вариант).

Вариант 8.

Текст задания: Смоделируйте технологический процесс выполнения женской стрижки с элементами авангарда и укладки волос с решением конкретной ситуационной задачи: клиент – девушка (с дефектом лица – шрам над правой бровью).

Последовательность выполнения задания:

  1. Подготовительные работы (с обоснованием выбора инструментов и приспособлений)

  2. Технология выполнения стрижки и укладки волос.

  3. Техника безопасности при выполнении данного вида работ.

  4. Заключительные работы по обслуживанию клиента.

Критерии оценки усвоения знаний и сформированности умений:

- выполнение задания в полном объёме;

- эффективное использование учебной, дополнительной литературы и Интернет;

- умение выделять проблему и конструктивно решать конкретную ситуацию;

- оформление задания с использованием ИКТ;

- презентация выполненной работы (возможен электронный вариант).

2.3. Руководство для преподавателя по оценке МДК

Таблица правильных ответов комплекта тестовых заданий

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

3

4

2

2

1

2

3

1

3

1

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

1

2

2

2

2

2

2

4

4

3

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

3

1

2

1

2

1

1

3

1

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

1

3

2

3

2,3,1

2,4,1,3

4,3,1,2

3,2,1

Укладка

волос

Контрольная

прядь

Критерии оценивания тестовых заданий:

За каждое правильно выполненное тестовоезадание (верный ответ)ставится 1 балл, за неверный ответ - 0 баллов.

«5» - 38-40 бал.

«4» - 31-37 бал.

«3» - 21-30 бал.

«неудовл» - меньше 20 бал.

Время выполнения заданий – 40 мин.

Критерии оценивания в процессе выполненияпрактического задания:

- рациональное распределение времени по этапам выполнения задания

- обращение в ходе задания к информационным источникам

- знание терминологии

Время выполнения заданий – 60 мин

III. Оценка по учебной и (или) производственной практике

Целью оценки по учебной и (или) производственной практике является оценка: 1) профессиональных и общих компетенций; 2) практического опыта и умений.

Оценка по учебной и (или) производственной практике выставляется на основании данных аттестационного листа (характеристики профессиональной деятельности обучающегося/студента на практике) с указанием видов работ, выполненных обучающимся во время практики, их объема, качества выполнения в соответствии с технологией и (или) требованиями организации, в которой проходила практика.

АТТЕСТАЦИОННЫЙ ЛИСТ

1. ФИО студента ________________________________________________________

группа, профессия «Парикмахер»

2. Место проведения практики (организация), наименование, юридический адрес:

3.Сроки практики:по календарному графику.

4. Виды и объем работ, выполненных обучающимися во время практики ПМ 01 (согласно программы практики):

Виды работ

Кол-во часов

Качество выполнения (0,1,2)

1.

Выполнение подготовительных работ по

обслуживанию клиентов. Соблюдение требований техники безопасности при выполнении стрижки, укладки. Выбор инструмента, способа выполнения стрижки.

2.

Выполнение мытья волос и профилактического уход

за ними.Правила применения инструментов и приспособлений. Правила использования парикмахерского белья. Тестирование волос по критериям (заполнение карты клиента). Массаж головы, его назначение и методы выполнения.

3.

Выполнение классических и салонных базовых стрижек (женских, мужских). Подбор стрижки с учетом индивидуальных особенностей клиента. Выполнение стрижки по инструкционной карте.

4

Выполнение укладок волос. Освоение правил накручивания волос на бигуди и бумеранги. Выполнение холодной, воздушной укладки. Освоение правил выполнение укладки волос электрощипцами. Выполнение горячей укладки. (выпрямление волос, локоны).

5.

Выполнение бритья и стрижки усов, бороды, бакенбард. Обслуживание клиентов.

6.

Выполнение заключительных работ по обслуживанию клиентов.

Итого

0 – показатели отсутствуют

1 – выполнено не в полном объеме

2 – выполнено в полном объеме

5. Оценка по результатам прохождения учебной/ производственной практики _______________________________________________________________________

(отлично, хорошо, удовлетворительно, не зачтено)

Руководитель практики от ОУ ______________________ / __________________________

(подпись) (расшифровка)

Руководитель практики от предприятия _______________ / __________________________

(подпись) (расшифровка)

Дата___________

МП

III.КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ЭКЗАМЕНА

Экзамен (квалификационный) предназначен для контроля и оценки результатов освоения профессионального модуляПМ.01 Выполнение стрижек и укладок волос по профессии НПО100116.01 Парикмахер.

Экзаменационные задания включают два теоретических вопроса и одно практическое задание (разработать схемы стрижки), ориентированные на проверку освоения вида деятельности в целом и проверяющие освоение группы компетенций, соответствующих разделам модуля.

Итогом дифференцированного зачета по учебной практике является однозначное решение: «вид профессиональной деятельности освоен / не освоен».

Для вынесения положительного заключения об освоении ВПД, необходимо подтверждение сформированности всех компетенций, перечисленных в программе ПМ.При отрицательном заключении хотя бы по одной из профессиональных компетенций принимается решение «вид профессиональной деятельности не освоен».

БИЛЕТЫ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫХ ЗАДАНИЙ

Билеты.

№1

1. Рассказать о категориях парикмахерских.

2. Виды расчёсок по материалу, техника безопасности при работе с расчёсками.

3. Стрижка "Классическое каре".

№2

1. Требования к оборудованию и оснащению помещений парикмахерских.

2. Виды расчёсок по назначению, техника безопасности при работе с расчёсками.

3. Стрижка "Бокс".

№3

1. Санитарно - гигиенические требования по содержанию помещений.

2. Ножницы, их виды, приёмы держания, техника безопасности при работе с ножницами.

3. Стрижка "Полубокс".

№4

1. Организация рабочего места парикмахера.

2. Бритвы, их виды, техника безопасности при работе с бритвами.

3. Стрижка "Каскад".

№5

1. Накручивание волос на бигуди.

2. Виды машинок для стрижки волос, техника безопасности при работе с электрическими машинками.

3. Стрижка "Сессон".

№6

1. Рабочее место парикмахера.

2. Инструменты для укладки волос, их назначение.

3. Стрижка "Бобрик".

№7

1. Типы лица.

2. Приспособления, применяемые в парикмахерских.

3. Стрижка "Площадка".

№8

1. Гигиеническая процедура мытья головы.

2. Электроаппаратура, применяемая в парикмахерских.

3. Стрижка "Каре".

№9

1. Строение стержня волоса.

2. Классификация причёсок.

3. Массаж головы.

№10

1. Фазы роста волос.

2. Санитарно-гигиенические требования

3.Стрижка "Бокс".

№11

1. Типы волос.

2. Средства для укладки волос.

3. Деление волос на зоны и проборы.

№12

1. Мытьё волос.

2. Приёмы стрижки (пойнтирование, слайсинг, окантовка, сведение "на нет", тушёвка, филировка, выщипывание).

3. Стрижка "Канадка".

№13

1. Организация рабочего места парикмахера.

2. Мытьё волос как гигиеническая процедура.

3. Массаж головы.

№14

1. Средства для укладки волос.

2. Фазы роста волос.

3. Стрижка "Простая".

№15

1. Классификация причёсок.

2. Типы волос.

3. Деление волос на зоны и проборы.

№16

1. Типы лица.

2. Ножницы, их виды и назначение.

3. Стрижка "Каскад".

№17

1. Классификация причёсок.

2. Фазы роста волос.

3. Стрижка "Полубокс".

№18

1. Коррекция лица с помощью причёски.

2. Организация рабочего места парикмахера.

3. Деление волос на зоны.

№19

1. Укладка волос на бигуди.

2.Типы волос.

3. Стрижка "Спортивная".

№20

1. Из чего состоит волос изнутри и снаружи.

2. Санитарно-гигиенические требования.

3. Стрижка "Сессон".

№21

1. Выбор шампуня и бальзама для мытья головы.

2. Правило обслуживания посетителей.

3. Стрижка "Бокс".

№22

1. Парикмахерское бельё.

2. Парикмахерские, их размещение и категории.

3. Стрижка "Канадка".

№23

1. Методы стрижки волос

2. Строение стержня волоса.

3. Деление волос на зоны и проборы.

№24

1. Фазы роста волос.

2. Категории парикмахерских.

3. Массаж головы.

№25

1. Санитарно - гигиенические требования.

2. Инструменты, применяемые для стрижки волос.

3. Стрижка "Каре".

Задания для дифференцированного зачета по учебной практике

Вариант № 1

Текст задания:

Выполнить стрижку «Каре» и укладку волос феном.

Вариант № 2

Текст задания:

Выполнить стрижку «Русская» и укладку волос феном.

Вариант № 3

Текст задания:

Выполнить стрижку «Каскад» на полудлинных волосах и укладку волос феном.

Вариант № 4

Текст задания:

Выполнить стрижку «Рапсодия» и укладку волос феном.

Вариант № 5

Текст задания:

Выполнить стрижку «Боб-Кристи» и укладку волос феном.

Вариант № 6

Текст задания:

Выполнить стрижку «Градуированное каре» и укладку волос феном.

Вариант № 7

Текст задания:

Выполнить стрижку «Шарм» и укладку волос феном

Вариант № 8

Текст задания:

Выполнить стрижку «Боб» и укладку волос феном.

Вариант № 9

Текст задания:

Выполнить короткую женскую стрижку и укладку волос феном.

Вариант № 10

Текст задания:

Выполнить стрижку «Теннис» и укладку волос феном

Вариант № 11

Текст задания:

Выполнить стрижку «Канадка» и укладку волос феном.

Вариант № 12

Текст задания:

Выполнить стрижку «Вираж» и укладку волос феном.

Вариант № 13

Текст задания:

Выполнить женскую стрижку «Шапочка» на полудлинных волосах и укладку волос феном.

Инструкция

Внимательно прочитайте задание.

Последовательность и условия выполнения частей задания:

-выполнить подготовительные работы перед обслуживанием клиента;

- выполнить гигиеническое мытьё волос;

-выполнить стрижку волос;

- выполнить укладку волос;

- выполнить заключительные работы после обслуживания клиента.

Вы можете воспользоваться технологическими схемами выполнения стрижек; учебно-методической, справочной литературой.

Максимальное время выполнения задания – 90 минут

ПАКЕТ преподавателя

Условия выполнения задания:

Количество вариантов заданийдля студентов: 13

Время выполнения каждого задания и максимальное время - 90 минут

Правила техники безопасности выполняются согласно СанПиН 2.1.2.1199-03

Оборудование:рабочее место парикмахера, мойка для мытья волос, комплект парикмахерских инструментов и приспособлений, парикмахерское бельё, профессиональные препараты для выполнения задания, стерилизатор.

Методическое обеспечение: Федеральный Государственный образовательный стандарт по профессии Парикмахер, учебный план по профессии, рабочая программа профессионального модуля.

Литература для студента:

О.Н. Кулешкова «Технология и оборудование парикмахерских работ», Москва, изд. центр «Академия», 2009год.

И.Ю. Одинокова, Т. А. Черниченко «Технология парикмахерских работ»

Москва, изд. центр «Академия», 2004год.

О. Панченко «Парикмахерское искусство», Москва – С.-Петербург, изд. «Диля», 2005 год.

Л.В. Смирнова «Уроки парикмахерского искусства», С.-Петербург, изд. «Паритет», 2003 год.

Журналы «Dolores»,«Hairs», «Стильные причёски» и др.

Критерии оценивания практического задания:

Оценка

(да/нет)

ПК 1.1. Выполнять подготовительные работы по обслуживанию клиентов.

-Правильность выполнения подготовительных работ по обслуживанию клиентов;

-Соблюдение правил безопасности труда и санитарно-гигиенических норм;

-Обоснованность выбора инструментов, приспособлений и парикмахерского белья;

ПК1.2.Выполнять мытьё волос и профилактический уход за ними.

-Обоснованность выбора способа мытья головы;

-Правильность и точность выполнения всех этапов мытья головы;

- Соблюдение правил безопасности труда и санитарно-гигиенических норм;

-Рациональное использование препаратов по уходу за волосами;

ПК1.3.Выполнять классические и салонные стрижки (женские, мужские).

-Соответствие фасона выбранной стрижки форме лица клиента;

- Применение современных техник стрижки волос;

-Скорость и техничность выполнения всех видов операций стрижки волос;

-Соблюдение правил техники безопасности при работе с режущими инструментами и электрооборудованием;

ПК 1.4. Выполнять укладки волос.

- Скорость и техничность выполнения рабочих приёмов и операций;

- Применение современных техник укладки волос.

ПК1.6.Выполнять заключительные работы по обслуживанию клиентов.

-Точность выполнения заключительных работ по обслуживанию клиентов;

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов её достижения, определенных руководителем.

-обоснование постановки цели, выбора и применения методов и способов при организации собственной деятельности.

ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.

-демонстрация способностей к анализу, контролю и оценки рабочих ситуаций;

-самоанализ и коррекция результатов собственной работы.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

-нахождение и использование информации для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.

-взаимодействие с коллегами, руководством, клиентами.

ОК 7. Организовывать собственную деятельность с соблюдением требований охраны труда, ветеринарно-санитарной и экологической безопасности.

-демонстрация знаний в области охраны труда, ветеринарно-санитарной и экологической безопасности.

Заканчивается практический зачет по профессиональному модулю заполнением индивидуальной ОЦЕНОЧНОЙ ВЕДОМОСТЬЮ

(на каждого студента).

оценочная ведомость по профессиональному модулю

ПМ. 01 Выполнение стрижек и укладок волос.

ФИО __________________________________________________________________________

студент на курсе по профессии НПО 100116.01 Парикмахер

освоил(а) программу профессионального модуля ПМ.01 Выполнение стрижек и укладок волосв объеме ________ час. с «__»______ 20____г. по «___» _____20_____ г.

Результаты промежуточной аттестации по элементам профессионального модуля (как предусмотрено учебным планом).

Элементы модуля

(код и наименование МДК, код практик)

Формы промежуточной аттестации

Оценка

МДК.01

Экзамен

УП

Дифференцированный зачет

Дата

Председатель экзаменационной комиссии: ______________________________________

Члены экзаменационной комиссии:

Зам. директора по УПР _____________

Преподаватель профессионального модуля ПМ. 01.01. _____________

Мастер производственного обучения ________________

ПК 1. Выполнять подготовительные работы по обслуживанию клиентов – трудовой процесс (функция)

Трудовые операции:

1. Подготовка рабочего места (практические задания)

- уборка

-подготовка инструментов

- санитарная обработка

2. Первоначальная коммуникация с клиентом (ДИ)

- диалог (выяснение услуги, что хочет клиент)

-диагностика (сит.задания)

ПК2. Выполнять мытьеволос и профилактический уход за ними

Трудовые операции:

- мытье головы (практические задания)

- подготовка белья

- подбор шампуня

- водоувлажнение волос (с наклоном головы назад/вперед)

- нанесение и смывание шампуня

- подбор средств по уходу за волосами(заполнить таблицу)

- нанесение средства по уходу за волосами

ПК3.Выполнять классические и салонные стрижки (женские, мужские).

Трудовые операции:

-подготовка рабочего места(практические задания)

- мытье раковины

- приглашение клиента в кресло

- диалог(выяснение услуги, что хочет клиент)

- мытье рук и дезинфекция инструмента

- проведение диагностики (качество и состояние волос, направление роста волос и расположение вихров, форма ушей, величина лба, форма носа)

- укрывание клиента парикмахерским бельем

- технологию выполнения классических и салонных мужских, женских

- уметь подбирать стрижки в зависимости от структуры волос

-соблюдение последовательности операций при стрижке волос

- применение операций тушёвка, градуировка, слайсинг

- оформление челки, висков

ПК4. Выполнять укладки волос.

Трудовые операции:

-подготовка рабочего места(практические задания)

- приглашение клиента в кресло

- проведение диалога с клиентом

- мытье рук, дезинфекция инструмента

- расчесывание волос

- укрывание клиента бельем

- проведение гигиенического мытья волос

- подготовка состава для холодной укладки

- равномерное распределение состава

- технология выполнения холодной укладки « прямые волны», комбинированная укладка, укладка «поперечные волны».

- проведение

ПК 5. Выполнять бритье и стрижку усов, бороды, бакенбард.

Трудовые операции:

- подготовить рабочее место(практические задания)

- пригласить клиента в кресло

- провести диалог с клиентом(выяснение услуги, что хочет клиент)

- вымыть руки в присутствие клиента и продезинфицировать инструменты

- осмотр кожи головы или лица(сит. задания)

- укрытие клиента бельем

- приготовление мыльной пены

- технология выполнения бритья головы и лица по первому разу

- технология бритья головы и лица по второму разу бритья при сложных случаях

ПК 6.Выполнять заключительные работы по обслуживанию клиентов.

Трудовые операции:

-пригласить клиента в кресло

- диалог(выяснение услуги, что хочет клиент)

-мытье рук и дезинфекция инструмента

- проведение диагностики(сит. задания)

- укрывание клиента парикмахерским бельем

- наливание необходимого количества шампуня в мерный стаканчик или использование дозатора

- выбора технологии мытья головы,

- равномерное распределение шампуни

Тест проверки знаний по предмету МДК 01.01 «Выполнение стрижки и укладки волос», 1 курс | Тест на тему:

Тест проверки знаний по предмету МДК 01.01 «Выполнение стрижки и укладки волос», 1 курс

Критерии оценивания:

Оценка «5» - 23 правильных ответа

Оценка «4» - 17 правильных ответов

Оценка «3» - 13 правильных ответов

Оценка «2» - менее 13 правильных ответов

Задание # 1

Вопрос:

Какой срез позволяет кончикам прядей лежать при укладке наверх?

Выберите один из 2 вариантов ответа:

1) внутренний

2) внешний

Задание # 2

Вопрос:

Задание #2 Группа растительная и реакция действия на волосы

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) лечебное

2) обволакивающее

3) реакция замещения

4) реакция разрушения

Задание # 3

Вопрос:

Для выполнения тушевки используют

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) филировочные ножницы

2) прямые ножницы

3) машинку

4) бритву

Задание # 4

Вопрос:

Какой вид филировки используется для придания дополнительного объема при укладке волос?

Выберите один из 3 вариантов ответа:

1) филировка по всей длине пряди

2) прикорневая филировка

3) филировка на концах прядей

Задание # 5

Вопрос:

Как называется вид филировки, которая придает стрижке пластичнось, текстурность, облегчает укладку и прореживает густые тяжелые волосы:

Выберите один из 3 вариантов ответа:

1) филировка по всей длине пряди

2) прикорневая филировка

3) филировка на концах пряди

Задание # 6

Вопрос:

Каким методом выполняется простая равномерная стрижка?

Выберите один из 3 вариантов ответа:

1) прядь за прядью

2) прядь на прядь

3) методом ступенчатой стрижки

Задание # 7

Вопрос:

Чему приблизительно равен угол оттяжки прядей при выполнении простой равномерной стрижки?

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) 0

2) 90

3) 180

4) каждый раз разный

Задание # 8

Вопрос:

Технология выполнения простой равномерной стрижки предусматривает выделение прядей?

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) горизонтальными приборами

2) вертикальными приборами

3) радиальными приборами

4) диагональными приборами

Задание # 9

Вопрос:

Простая равномерная стрижка является:

Выберите один из 2 вариантов ответа:

1) контрастной

2) неконтрастной

Задание # 10

Вопрос:

Стрижка "Классичиское каре" выполняется методом:

Выберите один из 3 вариантов ответа:

1) прядь за прядью

2) прядь на прядь

3) метом ступенчатой стрижки

Задание # 11

Вопрос:

Угол оттяжки прядей при выполнении стрижки "Классическое каре" приблизительно равен:

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) 0

2) 90

3) 180

4) угол оттяжки может быть каждый раз другим

Задание # 12

Вопрос:

Технология выполнения стрижки "Классическое каре" предусматривает:

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) горизонтальные приборы

2) вертикальные  приборы

3) радиальные приборы

4) диагональные приборы

Задание # 13

Вопрос:

Стрижка "Каре с удлинением на лицо" выполняется методом:

Выберите один из 3 вариантов ответа:

1) прядь за прядью

2) прядь на прядь

3) ступенчатой стрижки

Задание # 14

Вопрос:

Угол оттяжки прядей при выполнении стрижки"Каре с углом" равен:

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) 0

2) 90

3) 180

4) угол оттяжки может быть каждым разным

Задание # 15

Вопрос:

При выполнении стрижки "Каре с углом" применяют:

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) горизонтальные приборы

2) вертикальные приборы

3) радиальные приборы

4) диагональные приборы

Задание # 16

Вопрос:

Чему приблезительно равен угол оттяжки (подъема) прядей при стрижке методом прядь на прядь"?

Выберите один из 3 вариантов ответа:

1) 0

2) 90

3) 180

Задание # 17

Вопрос:

Угол оттяжки (подъма) прядей методом "прядь за прядью" равен:

Выберите один из 3 вариантов ответа:

1) 0

2) 90

3) 180

5) высокий лоб

6) лицо одинаковое на ширине на уровне глаз, скул, подбородка.

Задание # 21

Вопрос:

При квадратном типе лица длину волос в стрижке "Классическое каре" рекомендуется оставлять:

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) выше уха

2) по мочке уха

3) по подбородок

4) по плечи

Задание # 22

Вопрос:

Для треугольного типа лица характерны следующие признаки:

Выберите один из 6 вариантов ответа:

1) широкие скулы

2) линии овала лица плавные и закругленные

3) возможен короткий нос

4) широкий лоб

5) высокий лоб

6) длинный заостренный подбородок

Задание # 23

Вопрос:

При треугольном типе лица длину волос в стрижке "Классическое каре" рекомендуется оставлять:

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) выше уха

2) по мочке уха

3) по подбородок

4) по плечи


Ответы:

1) Верный ответ (1 б.): 1;

2) Верный ответ (1 б.): 1;

2) Верный ответ (1 б.): 1;

3) Верный ответ (1 б.): 1;

4) Верный ответ (1 б.): 2;

5) Верный ответ (1 б.): 1;

6) Верный ответ (1 б.): 1;

7) Верный ответ (1 б.): 3;

8) Верный ответ (1 б.): 2;

9) Верный ответ (1 б.): 1;

10) Верный ответ (1 б.): 3;

11) Верный ответ (1 б.): 2;

12) Верный ответ (1 б.): 2;

13) Верный ответ (1 б.): 3;

14) Верный ответ (1 б.): 2;

15) Верный ответ (1 б.): 2;

16) Верный ответ (1 б.): 2;

17) Верный ответ (1 б.): 3;

18) Верный ответ (1 б.): 6;

19) Верный ответ (1 б.): 4;

20) Верный ответ (1 б.): 4;

21) Верный ответ (1 б.): 2;

22) Верный ответ (1 б.): 6;

23) Верный ответ (1 б.): 3;

Участники выполняют прогрессивную стрижку и укладку. — МегаЛекции

Правила участия в Чемпионате «Первая столица» 2016.

Общие требования для мастеров парикмахерского искусства

 

 

Для оценивания жюри применяется 30-балльная оценка по каждому виду работ: max — 30 баллов, min — 21 баллов. Совет старейшин контролирует соответствие работ установленным правилам. Соревнования на Чемпионате будут проходить в двух возрастных категориях. В категории юниоров имеют право принимать участие лица до 23 лет (за исключением 23-го дня рождения в день выступления).В основной возрастной категории могут принимать участие лица, от 23 лет и старше (без ограничения по возрасту). Участники, занявшие призовые места, награждаются дипломами, кубками и призами.

После жеребьевки участники занимают свои рабочие места с моделями и не возвращаются в гримерке.

 

1.Участники должны показать профессионализм, вкус, творческую фантазию и видение перспективной коммерческой моды.

2.В выполняемых работах важно подчеркнуть единство стиля и целостность создаваемого образа (индивидуальность + прическа + макияж + костюм + аксессуары).

В работе необходимо строго соблюдать правила данной номинации.

4.В работеважноприменятьновыетехнологические процессы стрижки, укладки, окраски, а также современные парфюмерно-косметические препараты любых фирм-производителей, если иные не предоставлены Оргкомитетом.

5.Запрещено использовать в работе военную, религиозную и культовую символику.

6.Моделям запрещено помогать участникам при выполнении работ, а именно: прикасаться к волосам.

7.Участники должны выполнять все работы на одной и той же модели, если иные правила не оговорены дополнительно.

8.Модели во время выполнения работы должны быть одеты в накидки.

9.Во время работы судейской коллегии модели должны сидеть или стоять лицом к зеркалу, в зависимости от условий номинации.

10.Несоблюдение правил Чемпионата штрафуется Советом старейшин от одного до пяти штрафных балов.

11.Участники начинают и заканчивают работу по удару гонга.



12. Решения судей. Решения (сертифицированных) судей окончательны.

13. Претензии. Участники могут подавать свои претензии и рекламации в течение 30 дней после завершения мероприятия.

 

Примечание: все фотографии в правилах СПУ указаны только в качестве примера. Конкурсант должен показать свое виденье, при соблюдении формы и силуэта прически.

МУЖСКИЕ МАСТЕРА:

НОМИНАЦИИ В СООТВЕТСТВИИ С МЕЖДУНАРОДНЫМИ ПРАВИЛАМИ ОМС

1. Техническая мужская прическа на коротких волосах (2 вида работ):

1 вид – креативная прическа

2 вид – классическая стрижка и укладка

КАТЕГОРИИ: МАСТЕРА, ЮНИОРЫ

 

2. Прогрессивная мужскаямода (2 вида работ).

Вид – полный модный образ

Вид – прогрессивная стрижка и укладка.

БЕЗ РАЗДЕЛЕНИЯ НА КАТЕГОРИИ.

НОМИНАЦИИ В СООТВЕТСТВИИ С АВТОРСКИМИ ПРАВИЛАМИ

Авторская мужская салонная прическа

Салонная стрижка и укладка.

КАТЕГОРИИ: МАСТЕРА, ЮНИОРЫ

2. Мужской модный образ. Full Fashion Look.

БЕЗ РАЗДЕЛЕНИЯ НА КАТЕГОРИИ.

Мужская стрижка в стиле Барбершоп

НОМИНАЦИИ В СООТВЕТСТВИИ С МЕЖДУНАРОДНЫМИ ПРАВИЛАМИ ОМС

1.Техническая мужская прическа на коротких волосах (2 вида работ)

 

ПЕРВЫЙ ВИД РАБОТ – креативная прическа

§ Выполняется на манекен-голове.

§ Участники выполняют креативную, текстурируемую укладку.

§ Увлажнение волос. Перед началом соревнований всем участникам дается 2 минуты, чтобы увлажнить волосы моделей. Волосы должны быть гладко зачесанными назад. Старейшины проверяют выполнение этого требования. Невыполнение этого правила влечет за собой начисление штрафных баллов.

§ Длина волос. Длина волос над ушами и на затылке должна быть не менее 2 см, в остальных местах — по желанию участника.

§ Стрижка. На подиуме стрижка запрещена.

§ Цвет. Использование цветов свободно. В окончательном варианте, цвет должен гармонировать с прической. Цветные спреи запрещены.

§ Инструменты для укладки. Разрешены все инструменты для укладки.

§ Препараты. Разрешено использование всех фиксирующих препаратов (гели, воски, спреи).

§ Наращивание. Наращивание волос запрещено.

§ Костюм. Одежда модели должна соответствовать современной моде. Военная форма или исторические костюмы запрещены.

§ Штрафные санкции. Участники, не соблюдающие вышеуказанные правила, будут наказываться старейшинами начислением штрафных баллов.

§ Критерии оценки: форма, чистота исполнения, цвет

§ Время Категории: мастера 20 минут, юниоры 25 минут.

ВТОРОЙ ВИД РАБОТ – классическая стрижка и укладка

 

 

§ Выполняется на той же или другой манекен-голове.

§ Участники выполняют классическую стрижку и укладку в свободной технике. Затылочная и боковые зоны должны быть оформлены (профилированы и градуированы) традиционным способом. Прическа может быть как с пробором, так и без него.

§ Увлажнение волос. Перед началом соревнований необходимо увлажнить волосы моделей. Волосы должны быть гладко зачесанными назад. Старейшины проверяют выполнение этого требования. Невыполнение этого правила влечет за собой начисление штрафных баллов.

§ Длина волос. Длина волос над ушами и на затылке должна быть не менее 2 см, в остальных местах – по желанию участника.

§ Контуры. Перед началом выполнения работы старейшины проверяют контуры волос в затылочной и боковых зонах манекен-головы; последние не должны быть подготовлены заранее.

§ Инструменты. Машинки и филировочные ножницы запрещены. Все прочие инструменты для стрижки разрешены.

§ Стрижка. Затылочная зона должна быть профилирована и градуирована традиционным способом. Перед началом соревнований старейшины проверяют контуры волос в затылочной и боковых зонах головы модели.

§ Укладка. Разрешены все инструменты и препараты для укладки волос. Укладка может быть с прямой линией контура или без нее.

§ Запрещается поднимать воротники.

§ Наращивание. Наращивание волос запрещено.

§ Цвет. Волосы модели должны быть чёрного цвета.

§ Костюм. Одежда модели должна соответствовать современной моде. Военная форма или исторические костюмы запрещены.

§ Штрафные санкции. Участники, не соблюдающие вышеуказанные правила, будут наказываться старейшинами начислением штрафных баллов в соответствии с действующим перечнем нарушений и штрафных санкций за эти нарушения.

§ Критерии оценки: классическая стрижка, форма, цвет

§ Время Категории: мастера 35 минут, юниоры 40 минут.

Прогрессивная мужскаямода (2 вида работ)

 

Первый вид работ – полный прогрессивный образ

Выполняется на модели.

§ Участники и модели занимают свои рабочие места. Волосы НЕ должны быть заранее уложены.

§ Участники располагают 10 минутами для создания полного прогрессивного образа.

§ Увлажнение волос. Перед началом соревнований участникам дается 3 минуты на увлажнение волос.Старейшины проверяют выполнение этого требования.

§ Длина волос.Длина волос в теменной зоне должна составлять не менее 6см., кроме челки. Перед началом соревнований длина волос по периметру головы (над ушами, в затылочной зоне) должна составлять не менее 4 см (кроме бакенбардов).

§ Стрижка. Стрижка волос запрещена.

§Инструменты.Разрешено использование любых инструментов для укладки.

§ Препараты. Использование всех препаратов разрешено.

§ Цвет. Использование цветов свободно. Цветные спреи запрещены.

§ Наращивание. Наращивание волос запрещено

§ Штрафные баллы: Участники, не соблюдающие вышеуказанные правила, будут наказываться старейшинами начислением штрафных баллов в соответствии с действующим перечнем нарушений и штрафных санкций.

§ Критерии оценки: Целостность образа, авторская идея, форма.

§ Время: 10минут. Без разделения на категории

 

 

Второй вид работ – прогрессивная стрижка и укладка

§ Выполняется на той же или другой модели

Участники выполняют прогрессивную стрижку и укладку.

§ Увлажнение волос. Перед началом соревнований участникам дается 3 минуты на увлажнение волос.Старейшины проверяют выполнение этого требования.

§ Длина волос.Длина волос в теменной зоне должна составлять не менее 6 см., кроме челки. Перед началом соревнований длина волос по периметру головы (над ушами, в затылочной зоне) должна составлять не менее 4 см (кроме бакенбардов).

§ Стрижка. В конечном результате длина волос по внешнему контуру (затылок) должна быть не более 2 см. Запрещается филирование волос в затылочной зоне.

§ Инструменты. Разрешено использование любых инструментов для стрижки и укладки.

§ Препараты. Использование всех препаратов разрешено.

§ Цвет.Использование цветов свободно. В окончательном варианте цвет должен гармонировать с прической. Цветные спреи запрещены.

§ Наращивание. Наращивание волос запрещено

§ Критерии оценки. Стрижка, цвет, форма.

§ Время 30 минут. Без разделения на категории


Рекомендуемые страницы:


Воспользуйтесь поиском по сайту:

Комплект контрольно-оценочных средств по профессиональному модулю « Выполнение стрижек и укладок волос»

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ЯРОСЛАВСКОЙ ОБЛАСТИ

ЯРОСЛАВСКИЙ КОЛЛЕДЖ СЕРВИСА И ДИЗАЙНА

УТВЕРЖДАЮ

Заместитель директора по УМР

_____________Н.В. Лифанова

«______»____________2015 г.

«___»._________.20___ г.

Комплект

контрольно-оценочных средств

по ПМ 01

« Выполнение стрижек и укладок волос»

Программа подготовки

квалифицированных рабочих и служащих

43.01.02 «Парикмахер»

Ярославль, 20____ г.

Комплект контрольно-оценочных средств разработан по профессиональному модулю 01 «Выполнение стрижек и укладок волос» на основе ФГОС по программе подготовки квалифицированных рабочих и служащих 43.01.02 «Парикмахер», рабочей программе, составленной преподавателем МДК Шумиловой Л.В.

Программа реализуется по профессии 43.01.02 «Парикмахер».

Разработчик:

Шумилова Любовь Валерьевна - преподаватель ГПОАУ ЯО Ярославский колледж сервиса и дизайна.

Содержание

  1. Общие положения ________________________________________________________ 4

  2. Контрольно-оценочные материалы для промежуточной аттестации по учебной дисциплине______________________________________________________________ 5

  3. Пакет экзаменатора ______________________________________________________18

  4. Рекомендуемая литература_________________________________________________22

Комплект контрольно-оценочных средств предназначен для проверки контроля и оценки образовательных достижений студентов, освоивших программу профессионального модуля 01 «Выполнение стрижек и укладок волос».

Комплект контрольно-оценочных средств включает контрольные материалы для проведения промежуточной аттестации в форме дифференцированного зачета.

В результате освоения профессионального модуля 01 «Выполнение стрижек и укладок волос» студент должен обладать предусмотренными ФГОС по программе подготовки квалифицированных рабочих и служащих по 43.01.02 «Парикмахер», следующими умениями (У) и знаниями (З):

Перечисленные знания и умения, в свою очередь, направлены на формирование элементов общих (ОК) и профессиональных компетенций (ПК):

ПК 4

Выполнять укладки волос.

ПК 5

Выполнять стрижку усов, бороды, бакенбард.

ПК 6

Выполнять заключительные работы по обслуживанию клиентов.

Контрольно-оценочные материалы представлены в 4-х вариантах, задания части С – в 12 вариантах. На выполнение заданий отводится 90 мин. Предлагаемые задания имеют следующие виды и формы:

  • задания с выбором одного ответа;

  • задания на установление соответствия;

  • задания на умение составлять технологию стрижки.

Вариант 1

Часть А: выберите один правильный ответ.

1. Искусственное освещение в парикмахерской по санитарным нормам должно быть ярким и в то же время:

а) естественным б) рассеянным в) концентрированным

2. Какие работы включают в себя подготовку рабочего места, дезинфекцию инструментов?

а) заключительные работы б) смешанные работы в) подготовительные работы

3. Какие расчески не рекомендуется использовать при химической завивке и окраске волос?

а) металлические б) неметаллические в) пластмассовые

4. Какие бигуди лучше всего использовать для получения объема?

а) металлические б) ежики в) липкие

5. Сколько целей преследует мытье головы?

а) две б) три в) четыре

6. Физическое средство дезинфекции – это:

а) этиловый спирт б) хлорамин в) открытое пламя спиртовки

7. Что не относится к парикмахерскому белью?

а) салфетка б) утепляющий колпак в) полотенце

8. Как называется цель мытья головы, при которой удаляются следы предыдущей прически?

а) гигиеническая б) деформационная в) подготовительная

9. Выбор шампуня зависит от:

а) типа волос б) степени загрязнения в) цвета волос

10. Укладка с помощью расчески и пальцев, с помощью бигуди называется:

а) холодная укладка б) горячая укладка в) воздушная укладка

11. Щетка «брашинг» предназначена для:

а) создания объема у корней волос б) накручивания кудрей в) придания направления концам

12. Какой вид уборки выполняется после каждого клиента:

а) текущая б) ежедневная в) генеральная

13. В какой фазе развития волоса происходит атрофия сосочка, прекращается рост и волос постепенно отмирает?

а) анагенная б) катагенная в) телогенная

14. Какой слой волос внешний?

а) мозговое вещество б) кутикула в) корковое вещество

15. Как называется пигмент волоса?

а) кератин б) меланин в) креатин

16. Каким методом выполняют мужские модельные стрижки?

а) метод ступенчатой стрижки б) прядь за прядью в) прядь на прядь

17. Расчески дезинфицируют:

а) в растворе формалина б) в растворе хлорамина в) над пламенем спиртовки

18. Вид повреждения волос при частом расчесывании или начесывании?

а) механический б) термический в) химический

19. Укорачивание длины волос по всей голове или на отдельных ее участках?

а) тушевка б) филировка в) снятие волос на пальцах

20. Модельная стрижка, выполняемая по строго определенной технологии:

а) моделирующая б) комбинированная в) базовая

21. Резкие переходы в длине волос на различных участках волосяного покрова?

а) контрастная стрижка б) модельная стрижка в) простая стрижка

22. Поперечное сечение прямого волоса:

а) овальное б) круглое в) лентовидное

23. Какая филировка придает стрижке пластичность, текстурность, прореживает густые, тяжелые волосы и облегчает процесс укладки?

а) прикорневая б) по всей длине в) на концах прядей

24. Пробор, который проходит от уха до уха через наивысшую точку головы:

а) горизонтальный б) вертикальный в) радиальный

25. В какой зоне находится наивысшая точка головы?

а) ВБЗ б) СЗЗ в) ФТЗ

26. Заключительная операция стрижки, при которой волосам придается окончательный контур

а) окантовка б) филировка в) тушевка

27. Как называется зубчатый срез?

а) слайсинг б) пойнтинг в) пойнткат

28. Нейтрализация - это:

а) удаление кислотной среды б) уход за волосами

в) восстановление кислотно- щелочного баланса

29. В какой стрижке не выполняется «дымчатый переход»?

а) «Канадка» б) «Бокс» в) «Полубокс»

30. Чему равен угол оттяжки прядей при стрижке методом прядь на прядь?

а) 0˚ б) 45˚ в) 90˚

Часть В: установите соответствие.

  1. Расчески: Операции:

а) «широкая» расческа 1) тупировка, начес

б) расческа «хвостик» 2) стрижка

в) комбинированная 3) окраска

г) с редкими зубьями 4) расчесывание мокрых волос

д) расческа «вилочка» 5) укладка

  1. Укладки: Результат:

а) «бомбаж» 1) усиление естественной завитости волос

б) «брашинг» 2) укладка феном с помощью рук

в) «ариранг» 3) создание объема у корней

г) «диффузор» 4) придание направления концам

  1. Укладочные средства: Результат:

а) гель 1) объем у корней

б) пенка 2) эффект «мокрых волос»

в) воск 3) текстурирование

г) лак 4) фиксация

  1. Вид операций: Определения:

а) тушевка 1) четкая линия вдоль краевой линии роста волос

б) окантовка 2) «черновой» вид стрижки

в) снятие волос «на пальцах» 3) плавный переход от коротких волос к

длинным

  1. а) Типы парикмахерских: 1) детские

б) Виды парикмахерских: 2) салоны-люкс

3) мужские

4) смешанные

5) парикмахерские эконом класса

6) женские

7) салоны-парикмахерские

  1. а) Физические средства 1) кипячение

дезинфекции: 2) этиловый спирт

б) Химические средства 3) хлорамин

дезинфекции: 4) формалин

5) открытое пламя горелки

6) УФ-облучатель

  1. а) Инструменты: 1) пульверизатор

б) Приспособления: 2) зажимы

в) Парикмахерское белье 3) ножницы

4) бигуди

5) фен

6) пеньюар

7) щетка

8) губка

9) мисочка

10) воротнички

  1. а) Показания к массажу: 1) небольшое выпадение волос

б) Противопоказания к массажу: 2) высокое давление (гипертония)

3) перхоть

4) низкое давление (гипотония)

5) кожные заболевания

6) травмы головы.

Вариант 2

Часть А: выберите один правильный ответ.

1. Какой вид освещения не применяется в парикмахерских?

а) естественное б) яркое в) местное

2. Орудия труда парикмахера, необходимые для выполнения различных операций с волосами, называются:

а) инструменты б) приспособления в) аппаратура

3. Какие расчески рекомендуют использовать при химической завивке и окраске волос?

а) металлические б) неметаллические в) деревянные

4. Как держат ножницы в нерабочем положении?

а) на первом пальце б) на четвертом пальце в) на первом и четвертом пальцах

5. Какой расческой выполняют тупирование и начесывание волос?

а) с мелкими зубьями и ручкой б) широкой в) комбинированной

6. Физическое средство дезинфекции – это:

а) хлорамин б) перекись водорода в) открытое пламя спиртовки

7. Сколько целей преследует мытье головы?

а) одну б) де в) три

8. Наиболее благоприятная температура для мытья головы:

а) 20-25˚С б) 25-30˚С в) 34-39˚С

9. Противопоказание к массажу головы:

а) сильное выпадение волос б) наличие перхоти в) нарушение деятельности сальных желез

10. С какой зоны начинают выполнять укладку волос?

а) ФТЗ б) НЗЗ в) ВБЗ

11. Для чего при укладке волос используется туннельная щетка?

а) для создания объема у корней б) для прочесывания прядей по всей длине в) для придания направления концам

12. Поперечное сечение завитого волоса:

а) круглое б) овальное в) лентовидное

13. Вид повреждения волос при обработке электрощипцами:

а) механическое б) термическое в) химическое

14. Какой вид уборки выполняется после каждого клиента?

а) текущая б) ежедневная в) генеральная

15. В какой зоне находится наивысшая точка головы?

а) НЗЗ б) ВБЗ в) ФТЗ

16. Выберите несуществующую форму стрижки:

а) удлиненная б) равномерная в) градуированная

17. Какого среза не существует?

а) прямого б) острого в) внешнего

18. Метод, который применяется для создания градуированной формы:

а) прядь за прядью б) прядь на прядь в) метод ступенчатой стрижки

19. Как называется цель мытья головы, при которой удаляются жир, пыль?

а) деформационная б) гигиеническая в) подготовительная

20. Пропорциональное соотношение коротких и длинных волос?

а) окантовка б) тушевка в) филировка

21. Стрижка классическое каре выполняется методом:

а) прядь на прядь б) прядь за прядью в) методом ступенчатой стрижки

22. Для выполнения тушевки используют:

а) машинку б) прямые ножницы в) бритву

23. Какой вид стрижки называют «черновым»?

а) снятие волос «на пальцах» б) сведение волос «на нет» в) дымчатый переход

24. Нейтрализация - это:

а) удаление щелочной среды б) уход за волосами в) удаление кислотной среды

25. В какой стрижке выполняется «дымчатый переход»?

а) «Канадка» б) «Бокс» в) «Ринг»

26. Чем не может выполняться филировка методом «жгут»?

а) бритвой б) машинкой в) ножницами

27. Как называется скользящий срез?

а) слайсинг б) пойнтинг в) пойнткат

28. Какую стрижку начинают выполнять с выделения контрольной пряди на макушке?

а) «Каре» б) техника «Дали» в) «Ринг»

29. Как правильно выполнять сведение волос «на нет» в стрижке «Полубокс»?

а) не простригая затылочный бугор б) простригая затылочный бугор

в) до середины затылочного бугра

30. Прядь волос, завитая в трубочку?

а) кудри б) локон в) букли

Часть В: установите соответствие.

  1. Вид операций: Определения:

а) филировка 1) стрижка машинкой на ЗЗ и ВБЗ

б) окантовка 2) пропорциональное соотношение коротких и длинных волос

в) сведение волос «на нет» 3) четкая линия вдоль краевой линии роста волос

  1. Укладки: Инструменты:

а) «бомбаж» 1) круглая щетка и фен

б) «брашинг» 2) специальная насадка и фен

в) «ариранг» 3) туннельная щетка и фен

г) «диффузор» 4) руки и фен

  1. Укладочные средства: Результат:

а) лак 1) эффект «мокрых волос»

б) мусс 2) объем у корней

в) воск 3) текстурирование

г) гель 4) фиксация

  1. Расчески: Операции:

а) с редкими зубьями 1) стрижка

б) комбинированная 2) окраска

в) расческа «хвостик» 3) тупировка, начес

г) «широкая» расческа 4) укладка

д) расческа «вилочка» 5) расчесывание мокрых волос

  1. а) Показания к массажу: 1) кожные заболевания

б) Противопоказания к массажу: 2) низкое давление (гипотония)

3) небольшое выпадение волос

4) перхоть

5) высокое давление (гипертония)

6) открытые раны головы

  1. а) Инструменты: 1) расческа

б) Приспособления: 2) фартук

в) Парикмахерское белье 3) кисточка

4) мерный стаканчик

5) щипцы

6) воротнички

7) брашинг

8) коклюшки

9) бритва

10) коклюшки

  1. а) Кровоостанавливающие средства: 1) хлорамин

б) Дезинфицирующие средства: 2) хлорная известь

3) этиловый спирт

4) перекись водорода

5) квасцы

6) формалин

  1. а) Виды парикмахерских: 1) салоны-люкс

б) Типы парикмахерских: 2) парикмахерские

3) мужские

4) смешанные

5) детские

6) женские

7) парикмахерские эконом класса

Вариант 3

Часть А: выберите один правильный ответ.

1. По санитарным нормам площадь одного рабочего места должна быть:

а) 2,5 кв.метра б) 4,5 кв.метра в) 6,5 кв.метра

2. Какие работы включают в себя наведение порядка на рабочем месте, обсуждение результата?

а) заключительные работы б) смешанные работы в) подготовительные работы

3. Расчески дезинфицируют:

а) в растворе хлорамина б) в растворе формалина в) над пламенем спиртовки

4. Орудия труда парикмахера, играющие второстепенную роль в операциях с волосами?

а) инструменты б) приспособления в) аппаратура

5. Что не относится к парикмахерскому белью?

а) пеньюар б) утепляющий колпак в) полотенце

6. Физическое средство дезинфекции – это:

а) перекись водорода б) хлорамин в) кипячение в воде

7. Сколько целей преследует мытье головы?

а) три б) четыре в) пять

8. Как называется цель мытья головы перед окрашиванием, химической завивкой?

а) гигиеническая б) деформационная в) подготовительная

9. В какой фазе происходит формирование и созревание корня и стержня волоса?

а) катагенная б) телогенная в) анагенная

10. Какой вид уборки выполняется в конце рабочего дня?

а) текущая б) ежедневная в) генеральная

11. Щетка «брашинг» предназначена для:

а) создания объема у корней волос б) придания направления концам

в) прочесывания всей длины волос

12. Укладка с помощью щеток и фена называется:

а) холодная укладка б) горячая укладка в) воздушная укладка

13. Выбор шампуня зависит от:

а) длинны волос б) степени загрязнения в) типа волос

14. Каким методом выполняют мужские модельные стрижки?

а) прядь на прядь б) метод ступенчатой стрижки в) прядь за прядью

15. Вид повреждения волос при пересушивании их феном или щипцами?

а) химический б) термический в) механический

16. Какие бигуди лучше всего использовать для получения упругого и стойкого завитка?

а) липкие б) ежики в) металлические

17. Какой слой волос внутренний?

а) кутикула б) корковый слой в) мозговой слой

18. Что такое алопеция?

а) облысение б) перхоть в) пигмент

19. В какой стрижке не выполняется «дымчатый переход»?

а) «Канадка» б) «Бокс» в) «Полубокс»

20. Поперечное сечение курчавого волоса:

а) овальное б) лентовидное в) круглое

21. Выберите несуществующую форму стрижки:

а) каскадная б) монолитная в) удлиненная

22. Чем не может выполняться филировка методом «жгут»?

а) ножницами б) бритвой в) машинкой

23. Стрижка, выполняемая на основе нескольких базовых:

а) комбинированная б) простая в) моделирующая

24. Заключительная операция стрижки, при которой волосам придается окончательный контур

а) тушевка б) филировка в) окантовка

25. Равномерное укорачивание волос по всей голове или на отдельных ее участках??

а) снятие волос «на пальцах» б) «дымчатый» переход в) сведение волос «на нет»

26. Пробор, который проходит из наивысшей точки головы, и делит ее на сектора?

а) горизонтальный б) диагональный в) радиальный

27. Как называется точечный срез?

а) пойнткат б) пойнтинг в) слайсинг

28. Нейтрализация - это:

а) удаление кислотной среды б) уход за волосами в) кондиционирование

29. Создание плавного перехода от коротких волос к длинным?

а) тушевка б) снятие волос на пальцах в) филировка

30. Какой вид филировки используется для придания дополнительного объема волос?

а) прикорневая б) на концах прядей в) по всей длине

Часть В: установите соответствие.

  1. Укладки: Результат:

а) «брашинг» 1) усиление естественной завитости волос

б) «бомбаж» 2) укладка феном с помощью рук

в) «ариранг» 3) придание направления концам

г) «диффузор» 4) создание объема у корней

  1. Вид операций: Определения:

а) «дымчатый переход» 1) плавный переход от коротких волос к длинным

б) тушевка 2) стрижка машинкой на ЗЗ и ВБЗ

в) сведение волос «на нет» 3) плавный переход от кожи к волосам

  1. Расчески: Операции:

а) расческа «вилочка» 1) тупировка, начес

б) комбинированная 2) стрижка

в) расческа «хвостик» 3) окраска

г) с редкими зубьями 4) расчесывание мокрых волос

д) «широкая» расческа 5) укладка

  1. Укладочные средства: Результат:

а) гель 1) фиксация

б) воск 2) эффект «мокрых волос»

в) лак 3) текстурирование

г) пенка 4) объем у корней

  1. а) Показания к массажу: 1) травмы головы

б) Противопоказания к массажу: 2) грибковые заболевания

3) высокое давление (гипертония)

4) перхоть

5) низкое давление (гипотония)

6) слабый рост волос

  1. а) Инструменты: 1) щипцы

б) Приспособления: 2) филировочные ножницы

в) Парикмахерское белье 3) бигуди

4) расческа

5) зажимы

6) фен

7) пеньюар

8) пульверизатор

9) мисочка

10) воротнички

  1. а) Физические средства 1) УФ-облучатель

дезинфекции: 2) открытое пламя горелки

б) Химические средства 3) хлорамин

дезинфекции: 4) хлорная известь

5) этиловый спирт

6) кипячение

  1. а) Типы парикмахерских: 1) женские

б) Виды парикмахерских: 2) салоны-люкс

3) мужские

4) смешанные

5) парикмахерские эконом класса

6) детские

7) салоны-парикмахерские

Вариант 4

Часть А: выберите один правильный ответ.

1. Что не относится к парикмахерским приспособлениям:

а) расческа б) пульверизатор в) кисточка

2. Какая расческа используется для стрижки волос?

а) расческа «хвостик» б) комбинированная в) широкая

3. Какой вид освещения не применяется в парикмахерских?

а) яркое б) естественное в) местное

4. Химическое средство дезинфекции – это:

а) кипячение в воде б) этиловый спирт в) открытое пламя спиртовки

5. Каких видов прямых ножниц не существует?

а) эргономичные б) полуклассические в) классические

6. Как держат ножницы в нерабочем положении?

а) на четвертом пальце б) на первом и четвертом пальцах в) на первом пальце

7. Для какого вида работы расческу держат правой рукой, зубьями вниз?

а) во время стрижки б) для выполнения холодных волн в) для тушевки

8. С какой зоны начинают выполнять укладку волос?

а) ВЗЗ б) ФТЗ в) НЗЗ

9. Какой вид уборки выполняется после каждого клиента?

а) текущая б) санитарная в) генеральная

10. Противопоказание к массажу головы:

а) выпадение волос б) наличие перхоти в) гипертония

11. Как называется средний слой волоса?

а) мозговой слой б) корковый слой в) кутикула

12. Сколько существует приемов держания опасной бритвы?

а) один б) два в) три

13. Выберите несуществующую форму стрижки:

а) каскадная б) укороченная в) градуированная

14. Вид повреждения волос при очень частом расчесывании и начесывании:

а) химическое б) термическое в) механическое

15. Как называется фаза покоя сформировавшегося волоса?

а) телогенная б) анагенная в) катагенная

16. Для чего при укладке волос используется туннельная щетка?

а) для поднятия корней пряди б) для прокручивания концов пряди в) для придания направления прядям

17. Поперечное сечение завитого волоса:

а) лентовидное б) овальное в) круглое

18. Прядь волос, завитая в трубочку?

а) локон б) кудри в) букли

19. Как правильно выполнять сведение волос «на нет» в стрижке «Бокс»?

а) не простригая затылочный бугор б) простригая затылочный бугор

в) до середины затылочного бугра

20. Какую стрижку начинают выполнять с выделения контрольной пряди на макушке?

а) техника «Дали» б) «Каре» в) «Ринг»

21. Чем не может выполняться филировка методом «жгут»?

а) ножницами б) бритвой в) машинкой

22. Как называется цель мытья головы, при которой удаляются следы предыдущей прически?

а) подготовительная б) гигиеническая в) деформационная

23. Каким методом выполняют мужские модельные стрижки?

а) прядь за прядью б) метод ступенчатой стрижки в) прядь на прядь

24. По каким проборам выполняется стрижка классическое каре?

а) вертикальным б) горизонтальным в) диагональным

25. Метод, который применяется для создания градуированной формы:

а) прядь за прядью б) прядь на прядь в) метод ступенчатой стрижки

26. Пропорциональное соотношение коротких и длинных волос?

а) окантовка б) тушевка в) филировка

27. Как называется зубчатый срез?

а) пойнтинг б) слайсинг в) пойнткат

28. Нейтрализация - это:

а) удаление кислотной среды б) уход за волосами

в) восстаноление кислотно- щелочного баланса

29. Создание плавного перехода от самых коротких волос к коже?

а) тушевка б) сведение волос «на нет» в) дымчатый переход

30. Для выполнения тушевки используют:

а) машинку б) прямые ножницы в) бритву

Часть В: установите соответствие.

  1. Укладочные средства: Результат:

а) воск 1) эффект «мокрых волос»

б) мусс 2) фиксация

в) гель 3) текстурирование

г) лак 4) объем у корней

  1. Расчески: Операции:

а) «широкая» расческа 1) тупировка, начес

б) расческа «вилочка» 2) стрижка

в) с редкими зубьями 3) окраска

г) комбинированная 4) расчесывание мокрых волос

д) расческа «хвостик» 5) укладка

  1. Вид операций: Определения:

а) «дымчатый» переход 1) «черновой» вид стрижки

б) филировка 2) плавный переход от кожи к волосам

в) снятие волос «на пальцах» 3) пропорциональное соотношение коротких и длинных волос

  1. Укладки: Инструменты:

а) «ариранг» 1) туннельная щетка и фен

б) «бомбаж» 2) круглая щетка и фен

в) «диффузор» 3) руки и фен

г) «брашинг» 4) специальная насадка и фен

  1. а) Показания к массажу: 1) нервные заболевания

б) Противопоказания к массажу: 2) слабые корни волос

3) перхоть

4) высокое давление (гипертония)

5) сильное выпадение волос

6) низкое давление (гипотония)

  1. а) Инструменты: 1) фен

б) Приспособления: 2) коклюшки

в) Парикмахерское белье 3) прямые ножницы

4) фартук

5) бигуди

6) зажимы

7) мерный стаканчик

8) пеньюар

9) туннельная щетка

10) кисточка

  1. а) Кровоостанавливающие средства: 1) перекись водорода

б) Дезинфицирующие средства: 2) квасцы

3) этиловый спирт

4) хлорамин

5) хлорная известь

6) формалин

  1. а) Типы парикмахерских: 1) парикмахерские эконом класса

б) Виды парикмахерских: 2) салоны-парикмахерские

3) мужские

4) смешанные

5) детские

6) женские

7) салоны-люкс

Часть С: Составьте технологию стрижки по схеме.

1.2. 3. 4. 5. 6.

7. 8.

9. 10.

11. 12.

  1. Пакет экзаменатора

Критерии оценивания

Вопросы имеют разный уровень сложности, поэтому правильные ответы позволяют получить разное количество баллов:

Задания части А (30 вопросов) – по 1 баллу;

Задания части В (8 вопросов) – по 2 балла;

Задания части С (1 вопрос) – 5 баллов.

Вопросы части А и В контролируют репродуктивный уровень усвоения знаний и освоения умений, вопросы части С – репродуктивный и продуктивный.

Максимальное количество баллов – 51.

Оценивание происходит по пятибалльной системе. Критерии оценки:

46-51 балла – «отлично»

36-45 баллов – «хорошо»

25-35 баллов – «удовлетворительно»

менее 25 баллов – «неудовлетворительно»

Эталоны ответов

Вариант 1

Часть А

Часть В

Вариант 2

Часть А

Часть В

Вариант 3

Часть А

Часть В

Вариант 4

Часть А

Часть В

Часть С

Технология стрижки выполняется индивидуально.

Алгоритм выполнения:

  1. Зона.

  2. Проборы.

  3. Оттяжка.

  4. Метод стрижки.

  5. Ориентир.

  6. Изменение длины.

  7. Срез.

  1. Рекомендуемая литература и интернет-источники

Основная литература:

  1. И.Ю. Плотникова, Т.А. Черниченко. Технология парикмахерских работ. – М.: «Академия», 2011.

Дополнительная литература:

  1. И.Ю. Плотникова, Т.А. Черниченко. Рабочая тетрадь. Технология парикмахерских работ. – М.: «Академия», 2004.

  2. О.Н. Кулешкова. Технология и оборудование парикмахерских работ. - М.: «Академия», 2003.

  3. Н.П. Алешина. Материаловедение. – М.: «Высшая школа», 1992.

  4. А.В. Уколова. Парикмахерское искусство. – М.: «Академия», 2007.

  5. А.В. Константинов. Парикмахерское дело. – М.: «Высшая школа», 1987.

  6. http://www.kuvvatov.r

Контрольно-оценочные средства МДК 04.01. Стилистика, моделирование и художественное оформление прически - Контрольно оценочные средства - Методический материал - Образовательные ресурсы

Содержание
1. Паспорт комплекта оценочных средств
2. Формы и методы текущего контроля
3. Оценочные средства текущего контроля
4. Литература для подготовки контрольно-оценочных средств
5. Лист согласования

1 Паспорт комплекта оценочных средств

Комплект оценочных средств для проведения текущего контроля является частью фонда оценочных средств (ФОС) основной профессиональной образовательной программы по специальности СПО: 43.02.02 Парикмахерское искусство.
Комплект оценочных средств предназначен для текущего контроля освоения междисциплинарного курса МДК 04.01 СТИЛИСТИКА, МОДЕЛИРОВАНИЕ И ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ОФОРМЛЕНИЕ ПРИЧЕСКИ.
Комплект оценочных средств позволяет оценивать знания, умения на соответствие уровня их освоения требованиям рабочей МДК, позволяющих оценивать результаты освоения отдельных тем и разделов дисциплины.
Результаты освоения учебной дисциплины/МДК, подлежащие проверке:
Предмет оценивания
Уметь:
У 1. разрабатывать и выполнять конкурсные и подиумные работы в сфере парикмахерского искусства;
У 2. разрабатывать и выполнять постижерные дополнения и украшения для подиумных и конкурсных работ;
У 3. разрабатывать и осуществлять взаимосвязь художественного оформления прически, стрижки с используемыми технологическими процессами;
У 4. выполнять фотографирование работ и составлять их экспозицию, оформлять авторский профессиональный портфолио;
в том числе из вариативной части:
У 5. создавать коллекцию художественных образов на заданную тему
У 6. анализировать композиционную целостность образов различных стилей
Знать:
З 1. тенденции моды в стилистике и в технологиях парикмахерских услуг, в художественной творческой деятельности: подиумных и конкурсных работах
З 2. особенности создания коллекции
в том числе из вариативной части:
З 3. законы композиции в построении фотографий для портфолио;
З 4. стилистические особенности законодателей моды.

Инструментарий оценки, входящий в комплект оценочных средств, содержит: тесты, письменные опросы, кейсовые задания, письменные задания, реферат, творческое задание.

Каждое оценочное средство включает в себя текст задания, время и особые условия выполнения задания, критерии оценки задания, при необходимости предоставляются эталоны ответов.

2 Формы и методы текущего контроля

Контроль и оценка освоения учебной дисциплины по темам (разделам)

Название тем, разделов Формы контроля текущей (рубежной) успеваемости
Проверяемые знания, умения
Оценочные средства
(документ)
Раздел 1.
Дизайн и стилистика причесок и стрижек.
140 часов
Тест
Письменный опрос
Кейсовое задание
Письменное задание
Письменное задание У1,З1, З4 Тест
Вопросы для письменного опроса
Материалы кейса
Материалы письменного задания
Задания для аудиторной работы
Раздел 2.
Дизайн образного макияжа
тест У2, З1 Вопросы для опроса
Задания (вопросы) для письменного опроса
Материалы задания
Тест
Задания для самостоятельной (аудиторной) работы
Темы и требования к презентации
Темы и требования к докладу
Раздел 3.
Постижерные дополнения и украшения для подиумных и конкурсных работ Тест
Письменное задание У3,З1 Тест
Материалы письменного задания

Раздел 4.
Разработка конкурсных и подиумных работ в сфере парикмахерского искусства
Письменный опрос
Реферат
Творческое задание У4,У5,У6, З1,З2 Вопросы для письменного опроса
Темы и требования к реферату
Материалы к творческому заданию

3. Оценочные средства для текущего контроля
Раздел 1 Дизайн и стилистика причесок и стрижек.
Тема 1.1 Понятие о дизайне

Форма контроля: тест
Содержание задания
1. Дизайн-это…
А. деятельность по проектированию эстетических свойств промышленных изделий, а так же результат этой деятельности
Б. замысел, проект, чертеж, рисунок
В. Продолжение художественной традиции и вкуса в сфере продукции индустрии, вещей обихода и утилитарного потребления.
Г. Все ответы верны
2. Датой начала истории дизайна считается
А. 1907 г
Б. 1847 г
В. 200 г. До н.э.
Г. 2005
3. Линия, форма, фактура, цвет являются
А. Видами дизайна
Б. Геометрическими понятиями
В. Приемами дизайна
Г. Средствами дизайна
4. Создание художественного проекта или художественного эскиза - это
А. Художественное планирование
Б. Техническое моделирование
В. Дизайн
Г. Художественное моделирование
5. Образ человека, который он создает в глазах других людей- это
А. Имидж
Б. Стиль
В. Мода
Г. Образ
6. Форма жизни и деятельности, характеризующая особенности общения, поведения и склада мышления, манера вести себя, одеваться, методы и приемы работы - это
А. Имидж
Б. Стиль
В. Мода
Г. Образ
7. Совокупность привычек, ценностей и вкусов, принятых в определенной среде в определенное время. Установление идеологии или стиля в какой-либо сфере жизни или культуры - это
А. Имидж
Б. Стиль
В. Мода
Г. Образ
8. Живое наглядное представление о ком-чем-нибудь - это
А. Имидж
Б. Стиль
В. Мода
Г. Образ
9. Бытовая, торжественная, конкурсная, подиумная, свадебная-является классификацией причесок по:
А. Назначению
Б. Сложности
В. Цене
Г. Форме
10. Понтия пропорция, симметрия, ассиметрия, ритм, контраст, нюанс являются-
А. Принципами дизайна прически
Б. Задачами дизайна прически
В. Основами дизайна прически
Г. Средствами дизайна прически
Время выполнения задания – 20 минут
Условия выполнения задания: во время письменного опроса обучающиеся сидят по одному человеку за партой.
Оценка задания
5- 1 ошибка
4- 2,3 ошибки
3- 4,5 ошибок
2- более 5 ошибок
Эталоны ответов
Вопрос 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
ответ А А Г Г А Б В Г А А

Раздел 1 Дизайн и стилистика причесок и стрижек.
Тема 1.2 Композиция в прическах
Форма контроля: письменный опрос
1. Композиция- это
2. Художественное моделирование- это
3. Задачи композиции причесок и стрижек
4. Средства причесок и стрижек
5. Закономерности композиции причесок и стрижек
6. Приемы композиции причесок и стрижек
7. Понятие о художественной системе в моделировании причесок.
Время выполнения задания: 10минут.

Условия выполнения задания: учащиеся вытягивают по одному вопросу

Оценка задания:
• 5 (отлично) ставится за полные ответы на все вопросы.
• 4 (хорошо) ставится за полный ответ на вопросы, но с незначительными неточностями.
• 3 (удовлетворительно) ставится за ответ, в котором освещены в полном объеме два из трех вопросов или освещены все вопросы более чем наполовину, включая главное в содержании.
• 2 (неудовлетворительно) ставится за ответ, в котором освещен в полном объеме один из трех вопросов, или освещены менее половины требуемого материала или не описано главное в содержании вопросов, или нет ответов, или письменная работа не сдана.

Раздел 1 Дизайн и стилистика причесок и стрижек.
Тема 1.4 Художественное моделирование причесок и стрижек с учетом их назначения и стилевой направленности

Письменное задание:
Опишите прически, соответственно историческому периоду, заполнив таблицу.
№ период прически
1 Др.Египет
2 Римская империя
3 Др. Греция
4 Др.Азия
5 Средневековье
6 Эпоха возрождения
7 Европа XVIII века
8 Европа IXX века
9 20-е ХХ века
10 40-е ХХ века
11 60-е ХХ века
12 70-е ХХ века
13 80-е ХХ века
14 90-е ХХ века
15 2000-е ХХ века
16 совремнность

Оценка задания:
• 5 (отлично) ставится за заполнение всех полей без ошибок.
• 4 (хорошо) ставится за заполнение всех полей с незначительными неточностями.
• 3 (удовлетворительно) ставится заполнение не менее 10 полей, допускаются незначительные неточности.
• 2 (неудовлетворительно) ставится за заполнение менее 10 полей или неверно заполнение более 5ти полей.

Раздел 2. Дизайн образного макияжа
Тема 2.1. Технология выполнения подиумного макияжа
Тема 2.2 Технология выполнения конкурскного макияжа

Письменное тестирование
Задание: Укажите цифровой код правильного ответа.
1. Основные цвета в цветовом круге?
1. желтый, красный, синий.
2. красный, зеленый, желтый.
3. синий, зеленый, желтый.
4. желтый,синий,белый.
2. Монохромный макияж это…?
1. макияж выполненный в разноцветной цветовой гамме.
2. макияж выполненный в одной цветовой гамме.
3. макияж выполненный только в перламутровом цвете.
4. макияж выполненный одной помадой.
3. Демакияж , это…?
1. нанесение декоративной косметики.
2. снятие косметики с глаз
3. снятие декоративной косметики.
4. демонстрация макияжа.
4. Первый этап ухода за кожей лица?
1. маска.
2. увлажнение.
3. тонизирование.
4. очищение.
5. Для очистки сухой кожи используется?
1. гель.
2. пенка.
3. мыло.
4. молочко.
6. Для очистки жирной кожи используется?
1. сливки.
2. вода.
3. пенка.
4. молочко.
7. Маска для лица используется?
1. каждый день.
2. 1 раз в 2 дня.
3. 1-2 раза в месяц.
4. 1-2 раза в неделю.
8. Что требуется смывать водой?
1. крем.
2. тоник.
3 макияж.
4. маска.
9. Что не требуется смывать водой?
1. тоник.
2. маска.
3. макияж.
4. база.
10. Что делает консилер зеленого цвета?
1. убирает синяки.
2. убирает пигминтацию
3. убирает красноту.
4. убирает желтизну.
11. Что делает консилер желтого цвета?
1. убирает синяки.
3. убирает красноту.
4. убирает кровоподтеки.
5. убирает желтизну.
12. Сколько существуют основных форм лиц?
1. 12.
2. 7.
3. 4.
4. 9.
13. Какое лицо считается идеальной формы?
1. круглое.
2. прямоугольное.
3. квадратное.
4. овальное.
14. На сколько основных зон делится лицо?
1. 3.
2. 4.
3. 2.
4. 5.
15. На сколько частей делится лицо?
1. 3.
2. 2.
3. 4.
4. 1.
16. Каким светом должно освещаться рабочее место визажиста?
1. холодным.
2. теплым.
3. ночным.
4. теплым и холодным.
17. Чем можно мыть кисти визажиста?
1. хозяйственным мылом.
2. пена для ванны.
3. детским шампунем.
4. стиральным порошком.
18. Какую щеточку лучше использовать при расчесывании ресниц после макияжа?
1. металлическую.
2. пластиковую.
3. стеклянную.
4. синтетическую.
19. Какую кисть лучше использовать при нанесении тональной основы?
1. натуральную.
2. малярную.
3. синтетическую.
4. пластиковую.
20. Что используют для более плотного слоя нанесения тональной основы?
1. влажный спонж.
2. вата.
3. сухой спонж.
4. кисть.
21. Для чего используют веерную кисть?
1. для нанесения румян.
2. для нанесения теней.
3. для растушевки излишка косметики.
4. для коррекции лица.
22. 3 этапа нанесения теней на глазах.
1. основа, акцент, свет.
2. акцент, контур, тень.
3. основа, контур, акцент.
4. свет, тень, контур.
23. Блик на глазах это-
1. самое темное пятно.
2. самое светлое пятно.
3. яркая тушь.
4. перламутровые оттенки цветных теней
24. Для чего используют кисть-бочонок?
1. для нанесения теней-основа.
3. для нанесения губной помады.
3. для нанесения теней-контур.
4. для коррекции лица.
25. Акцент на глазах это-
1. самое светлое пятно.
2. самое темное пятно.
3. черная подводка.
4. накладные ресницы.
26. Близко посаженные глаза это –
1. глаза близко расположенные к вискам.
2. глаза близко расположенные к носу.
3. глаза близко расположенные к бровям.
4. глаза с близко расположенными капиллярами.
27. Треугольный тип лица это –
1. суженная часть нижней челюсти.
2. суженная часть височной области.
3. широко расставленная часть нижней челюсти.
4. округлые части нижней челюсти.
28. Ассиметричные губы –
1. широкий рот.
2. неравные части нижней и верхней губы.
3. пухлые губы.
4. тонкие губы.
29. Идеальное расположения глаз это-
1. когда величина своего глаза еще оставляет место, располагаясь между двумя глазами
2. когда величина своего глаза помещается между двумя глазами
3. когда величина своего глаза не помещается между двумя глазами
4. когда глаза имеют большой размер
Время выполнения задания: 45 минут
Условия выполнения задания: во время тестирования обучающиеся сидят по одному человеку за партой
Оценка задания
Максимальный балл за всю работу – 29
«5» - 27-29 правильных ответов
«4» - 21-26 правильных ответов
«3» - 16-20 правильных ответов
«2» - менее 15 правильных ответов
Ответы
? 1 2 3 4 5 6
! 1 2 3 4 4 3
? 7 8 9 10 11 12
! 4 4 1 3 1 2
? 13 14 15 16 17 18
! 4 1 2 4 3 4
? 19 20 21 22 23 24
! 3 3 3 3 2 3
? 25 26 27 28 29
! 2 2 1 1 2

Раздел 3. Постижерные дополнения и украшения для подиумных и конкурсных работ
Тема 3.1 Использование постижерных изделий в художественном моделировании причесок
Письменное тестирование
Задание: Укажите цифровой код правильного ответа.

1. В Древнем Египте вельможи надевали несколько париков сразу, что бы
А. показать свой статус
Б. избежать солнечного удара
В. для красоты
2. Во времена античности в Греции и Риме парики носили
А. для красоты
Б. подчеркнуть статус
В. скрыть плешивость
3. В Рим привозили парики со всех концов света, славился цвет парика
А. белый
Б. чёрный
В. Разноцветный
4. Юлий Цезарь вместо парика носил
А. лавровый венок
Б. белый парик
В. чёрный парик
5. В средневековой Европе уважающий себя человек имел количество париков как минимум
А. 3 шт.
Б. 5 шт
В. 10 шт
6. Для достижения белого цвета парика, в эпоху возрождения, выполняли
А. осветление
Б. посыпали пудрой, мукой
В. выжигали на солнце
7. Аллонжевый парик имел пробор посередине головы и назывался
А. «рогатым»
Б. с пробором
В. Орок
8. В Возрождающейся Европе плетением париков занимались специальные люди называвшие себя
А.ремесленники
Б. парикмахеры
В. постижёры
9. В России парики ввел в моду
А. Александр II
Б. Людовика XIV
В. Пётр I
10. Парик Петра 1 был
А..короткий за 5 руб,
Б. длинный за 100 руб,
В .средней длины за 20 руб
11. В какой период ХХ века парики из нейлона винила и акрила стали особенно популярными?
А. в 70-х
Б. в 60-х
В. в 80-х
12. Искусственное волокно, оно было получено в … годах XX века
А. 40-х годах
Б. 50-х годах
В. 60-х шт.
Время выполнения задания: 20 минут
Условия выполнения задания: во время тестирования обучающиеся сидят по одному человеку за партой
Оценка задания
Максимальный балл за всю работу – 12
«5» - 12 правильных ответов
«4» - 9-11 правильных ответов
«3» - 6-8 правильных ответов
«2» - менее 6 правильных ответов
Ответы
? 1 2 3 4 5 6
! А Б А А В Б
? 7 8 9 10 11 12
! А Б В А А Б

Как правильно подобрать прическу: 5 важных критериев

Все прекрасно знают: чаще всего для того чтобы помолодеть на несколько лет, похорошеть или даже преобразиться до неузнаваемости (конечно, исключительно в лучшую сторону), не обязательно прибегать к каким-то особенным радикальным мерам. Достаточно просто изменить прическу, и восхищенные взгляды окружающих обеспечены.

Но прежде, чем идти «под ножницы», стоит внимательно себя изучить и прикинуть, какой вариант окажется наилучшим. И прислушаться к рекомендациям опытного мастера: такой сразу подскажет, к лицу ли выбранная модель. Иначе придется, сжав зубы и глотая слезы, прямо в парикмахерской дать себе стоический обет: «Пока волосы не отрастут, сижу здесь!».

На что обращать внимание

Полистаем модные журналы, побродим по тематическим сайтам, возможно, посоветуемся с подругами. Наверняка каждая из них предложит свой вариант, и не факт, что хоть один совпадет с нашим выбором. Но если следовать рекомендациям стилистов, имеются определенные критерии, от которых лучше не отмахиваться. Вот тогда новый образ выйдет идеальным.

Выбор модели прически зависит от многих факторов

1. Прежде всего определяют тип лица

Всего их пять (круглое, овальное, треугольное, квадратное, прямоугольное). И то, что пойдет одному и визуально подправит контуры, может быть противопоказано другим. Больше всего повезло обладательницам овальных лиц: такие хороши с любой прической.

Овальное лицо.

2. Черты лица тоже имеют значение

К примеру, великоватый нос можно зрительно подкорректировать именно с помощью правильной стрижки. Худое личико сделают женственнее и мягче пушистые пряди или волнистые локоны. А пухлые щечки «спадут» от прямых стрижек.

Выбор стрижки для пухлых щек — пример, каскад с челкой.

3. Неплохо учитывать рост

Если девушка – миниатюрная, открытый лоб и высокий затейливо завернутый хвост с яркими аксессуарами прибавят сантиметры наравне с каблуками. Высоким стройняшкам позволительно все, кроме излишнего объема: он сделает барышню похожей на одуванчик.

Фото: pinterest.com

4. Учитывать фигуру

Профессиональный стилист обязательно учтет полноту клиентки и постарается с помощью удачной прически зрительно фигуру вытянуть, сделать тоньше. Мастер наверняка откажется от очень короткой стрижки: такая расширит силуэт. И выберет пикси на основе боб-каре. Либо для длинных волос — каскад, прическу из кос, с низким пучком или легкие локоны.

Margot Robbie, автор: Hannah Morrill Sophia Panych. Фотографии от пользователя Steve Granitz на Getty Images.

5. Возраст

Есть еще один критерий, иногда способный сделать женщину нелепой. Это возраст. Если молоденькая девушка даже и выглядит из-за прически несколько смешно, это спишут на юные годы. Женщинам старше сорока стоит подходить к выбору стрижки и укладки строже. Так, слишком длинные распущенные волосы будут, мягко говоря, несуразными. А вот, к примеру, средняя длина – каре, обычное или удлиненное – станет идеальной. Читают 5 причесок, которые сделают вас старше.

Jackie Cruz. Автор: Ryan Roschke. Фотографии от пользователя Dimitrios Kambouris на Getty Images

6. Последнее условие – качество волос

Прическа очень зависит от их густоты, жесткости и толщины. И если в результате похода в салон красоты получилась стильная прическа, не требующая особых усилий по укладке, но позволяющая каждый день с удовольствием глядеться в зеркало, значит, день сложился удачно, а хорошее настроение обеспечено надолго.


Однако, если вы сели в парикмахерское кресло, и мастер вас спрашивает: «Как подстричь?» Бегите оттуда. Читают по теме: «ориентируемся по звездам», топ-5 стильных стрижек на любой вкус.

( Пока оценок нет )

Критерии оценки - OECD

Полный набор адаптированных определений и принципов использования, а также объяснения изменений, внесенных в исходные определения, доступны для загрузки.

Вы можете просмотреть список часто задаваемых вопросов. Задайте свой вопрос в Twitter или напишите по адресу [email protected]

Критерии оценки

Цель критериев оценки связана с целью оценки.А именно, чтобы дать возможность определить достоинства, ценность или значимость вмешательства. Термин «вмешательство» используется в этом документе для обозначения объекта оценки (см. Вставку 1 в документе выше). Каждый критерий - это разные линзы или точки зрения, через которые можно рассматривать вмешательство. Вместе они дают более полную картину вмешательства, процесса внедрения и результатов.

Критерии играют нормативную роль. Вместе они описывают желаемые атрибуты вмешательств: все вмешательства должны соответствовать контексту, согласовываться с другими вмешательствами, достигать своих целей, давать эффективные результаты и иметь продолжительное положительное воздействие.
Критерии используются не только для оценки - для мониторинга и управления результатами, а также для стратегического планирования и разработки мероприятий.

Их можно использовать для просмотра процессов (как происходят изменения), а также результатов (что изменилось).

Принципы использования критериев оценки

Следующие ниже принципы определяют использование критериев. Дополнительные советы и примеры приведены в прилагаемом руководстве (готовится к печати).Кроме того, Стандарты качества оценки развития ОЭСР DAC описывают стандарты планирования и проведения оценки. Важно, чтобы определения критериев понимались в более широком контексте и читались вместе с другими принципами и рекомендациями о том, как проводить оценки таким образом, чтобы это было полезно и с высоким качеством.

Принцип один

Критерии следует применять вдумчиво, чтобы обеспечить качественную и полезную оценку.Они должны быть контекстуализированы - поняты в контексте индивидуальной оценки, оцениваемого вмешательства и вовлеченных заинтересованных сторон. Вопросы оценки (что вы пытаетесь выяснить) и то, что вы собираетесь делать с ответами, должны информировать о том, как конкретно интерпретируются и анализируются критерии.

Второй принцип

Использование критериев зависит от цели оценки. Критерии не следует применять механически. Вместо этого они должны быть охвачены в соответствии с потребностями соответствующих заинтересованных сторон и контекстом оценки.На оценочный анализ по каждому критерию можно потратить больше или меньше времени и ресурсов в зависимости от цели оценки. Доступность данных, ограничения ресурсов, сроки и методологические соображения также могут влиять на то, как (и будет ли) удовлетворяться конкретный критерий.

Определения

СООТВЕТСТВИЕ: ДЕЙСТВУЕТ ЛИ ВМЕШАТЕЛЬСТВО?

Степень, в которой цели и план вмешательства соответствуют потребностям, политике и приоритетам бенефициаров *, глобальным, страновым и партнерам / учреждениям, и продолжают это делать в случае изменения обстоятельств.

Примечание: «Реагировать на» означает, что цели и план вмешательства чувствительны к экономическим, экологическим, социальным, политическим, экономическим, экологическим, а также к условиям, в которых оно происходит. «Партнер / учреждение» включает правительство (национальное, региональное, местное), организации гражданского общества, частные организации и международные организации, участвующие в финансировании, реализации и / или надзоре за вмешательством. Оценка релевантности включает рассмотрение различий и компромиссов между различными приоритетами или потребностями.Это требует анализа любых изменений в контексте, чтобы оценить, в какой степени вмешательство может быть (или было) адаптировано, чтобы оставаться актуальным.

* Бенефициары определяются как «лица, группы или организации, целевые или нет, которые прямо или косвенно получают выгоду от вмешательства в развитие». Могут использоваться и другие термины, такие как правообладатели или затронутые лица.

СОГЛАСОВАННОСТЬ: НАСКОЛЬКО ПОДХОДИТ ВМЕШАТЕЛЬСТВО?

Совместимость вмешательства с другими вмешательствами в стране, секторе или учреждении.

Примечание: степень, в которой другие вмешательства (в частности, политики) поддерживают или подрывают вмешательство, и наоборот. Включает внутреннюю согласованность и внешнюю согласованность: внутренняя согласованность касается синергии и взаимосвязей между вмешательством и другими вмешательствами, осуществляемыми одним и тем же учреждением / правительством, а также согласованность вмешательства с соответствующими международными нормами и стандартами, которым это учреждение / правительство придерживается. Внешняя согласованность рассматривает согласованность вмешательства с вмешательствами других субъектов в том же контексте.Это включает в себя взаимодополняемость, гармонизацию и координацию с другими, а также степень, в которой вмешательство добавляет ценность, избегая при этом дублирования усилий.

ЭФФЕКТИВНОСТЬ: ДОСТИГАЕТ ЛИ ВМЕШАТЕЛЬСТВО СВОИХ ЦЕЛЕЙ?

Степень, в которой вмешательство достигло или, как ожидается, достигнет своих целей и его результатов, включая любые различия в результатах по группам.

Примечание: Анализ эффективности включает учет относительной важности целей или результатов.

ЭФФЕКТИВНОСТЬ: НАСКОЛЬКО ИСПОЛЬЗУЮТСЯ РЕСУРСЫ?

Степень, в которой вмешательство приносит или может принести результат, экономически и своевременно.

Примечание: «Экономический» - это преобразование затрат (средств, опыта, природных ресурсов, времени и т. Д.) В конечные результаты, результаты и воздействия наиболее экономически эффективным способом по сравнению с возможными альтернативами в контексте. «Своевременная» доставка осуществляется в намеченные сроки или сроки, разумно скорректированные с учетом требований меняющегося контекста.Это может включать оценку операционной эффективности (насколько хорошо было выполнено вмешательство).

ВОЗДЕЙСТВИЕ: ЧТО ДАЕТ ВМЕШАТЕЛЬСТВО?

Степень, в которой вмешательство вызвало или, как ожидается, вызовет значительные положительные или отрицательные, запланированные или непреднамеренные эффекты более высокого уровня.

Примечание. Воздействие касается конечной значимости и потенциально трансформирующих эффектов вмешательства. Он направлен на выявление социальных, экологических и экономических последствий вмешательства, которые являются более долгосрочными или более широкими по масштабу, чем те, которые уже учтены в соответствии с критерием эффективности.Помимо непосредственных результатов, этот критерий стремится охватить косвенные, вторичные и потенциальные последствия вмешательства. Это достигается путем изучения целостных и устойчивых изменений в системах или нормах и их потенциального воздействия на благосостояние людей, права человека, гендерное равенство и окружающую среду.

УСТОЙЧИВОЕ РАЗВИТИЕ: ПРОДОЛЖАЮТСЯ ВЫГОДЫ?

Степень, в которой чистые выгоды от вмешательства сохранятся или могут сохраниться.

Примечание: включает анализ финансового, экономического, социального, экологического и институционального потенциала систем, необходимых для сохранения чистых выгод в течение долгого времени.Включает анализ устойчивости, рисков и возможных компромиссов. В зависимости от времени проведения оценки это может включать анализ фактического потока чистых выгод или оценку вероятности сохранения чистых выгод в среднесрочной и долгосрочной перспективе.

.

5 критериев оценки существующей информационной системы школы | Блог

Школьные информационные системы уже стали частью академической жизни тысяч учебных заведений по всему миру. Простота использования, а также структурированная среда, которую они предоставляют всем участникам, включая учащихся, учителей и родителей, являются одной из основных причин того, что школьные информационные системы стали настолько популярными в последние годы.

Но что делает школьную информационную систему хорошей? Вот 5 критериев, которые помогут вам оценить, действительно ли окупаются инвестиции в новую SIS:

1.«Фактическая» стоимость владения SIS

При оценке вашей школьной информационной системы вы можете недооценить, сколько денег дешевое программное обеспечение может фактически стоить вам в долгосрочной перспективе.

Стоимость ремонта в будущем и остаточная стоимость, а также ограниченная функциональность и негибкость системы могут стоить намного дороже, чем изначально дорогая школьная информационная система. Итак, чтобы оценить вашу платформу, вы должны принять во внимание:

  • Сколько вы тратите на обновление и поддержку своей платформы? Или резервное копирование данных в среде самостоятельного хостинга?
  • Сколько вы тратите на резервное копирование платформы и данных, чтобы обеспечить их безопасность?
  • Сколько вы теряете из-за неожиданного простоя или низкой производительности? Или даже неэффективные обходные пути для преодоления ограниченной функциональности?

2.Простота использования

Достаточно ли гибко ваше программное обеспечение, чтобы удовлетворить все ваши потребности, или оно ограничено универсальным решением, которому не хватает гибкости, которая вам нужна? Информационная система школы должна быть:

  • Простота доступа: убедитесь, что система не требует сложных условий доступа, таких как дублирование усилий или ввод одной и той же информации в отдельные системы, а также проверьте функциональность и доступность мобильных приложений.
  • Легко понять: трудно ли понять данные? Создание отчетов - трудоемкий и трудоемкий процесс?
  • Легко с точки зрения отчетности: не может ли система создавать отчеты с правильными данными в формате, который нужен вашей школе?
  • Легко, когда дело доходит до общения: не хватает ли в вашей школьной информационной системе определенных инструментов, которые определенно могли бы упростить вам работу?
  • Возможна поддержка: трудно ли связаться с вашим поставщиком в случае ошибки или ошибки?

3.Совместимая интеграция

Когда технологии и определенные программные инструменты несовместимы друг с другом, учителя, студенты и почти все участники сталкиваются с последствиями. В общем, рассмотрите следующие вещи:

  • Тратят ли студенты больше времени, пытаясь справиться с системой, чем на обучение?
  • Когда вы интегрируетесь с другой системой, ваши данные в опасности?
  • Вам нужна частая техническая поддержка при проблемах, связанных с доступом к различным системам?

4.Готовность к будущему

Школьные информационные системы в прошлые годы были в основном локальными, сосредоточенными только на хранении данных об учениках. В наши дни системы SIS должны быть связаны со сторонними системами, такими как Office 365, и должны быть доступны из любого места и в любое время без ущерба для безопасности данных.

Итак, будущее современной SIS лежит в облаке, а также в интеграции с различными LMS, такими как Moodle или Brightspace.

5. Безопасность данных

Безопасность данных чрезвычайно важна для защиты конфиденциальности студентов.Чтобы узнать, эффективно ли защищена ваша SIS, задайте себе следующие вопросы:

  • Есть ли у вас возможность контролировать уровни доступа пользователей?
  • Не происходит ли утечка данных в вашей SIS из-за отсутствия безопасной интеграции с другими менее управляемыми системами?
  • Ваш провайдер поддерживает вас командой безопасности?

В заключение, выбор SIS может иметь решающее значение для вашей школы. Школьная информационная система - это инвестиция в эффективное управление вашей школой и, конечно же, будущий успех учащихся в сложном мире, основанном на технологиях.

.

критериев оценки информативных ораторов - выступление и дебаты - университетская межшкольная лига (UIL)

ПРИМЕЧАНИЕ: Судьи оценивают каждого исполнителя индивидуально на основе общей презентации. В конце раунда исполнители ранжируются по качеству презентаций: лучший - первый, второй - второй и так далее. Все участники попадают в рейтинг. Никаких связей быть не может.

Не менее важны следующие критерии при оценке докладчика:

Я.Анализ и содержание

  • Спикер ответил на вопрос?
  • Был ли контент информативным?
  • Достаточно ли использовались логика, факты, примеры и / или мнение экспертов?
  • Была ли информация задокументирована надлежащим образом?
  • Была ли информация относящейся к конкретной теме?

II. Организация

  • Введение
    • Привлекал ли спикер внимание?
    • Была ли четко указана тема?
    • Сделал ли докладчик предварительный просмотр и уделил ли основное внимание ключевым идеям?
  • Тело
    • Были ли разделены четкими и соответствующими теме?
    • Эффективно ли спикер использовал указатели, внутренние сводки и переходы?
    • Было ли уделено достаточно времени каждому разделу в пределах 7 минут?
    • Было ли логическое развитие идей?
  • Заключение
    • Спикер связал речь вместе?
    • Был ли ответ на вопрос ясен?
    • Была ли отметка об окончательности?

III.Доставка

  • Языковой стиль
    • Подходил ли язык для информирования аудитории?
    • Был ли язык точным, грамматически правильным и живым?
    • Роды были естественными и спонтанными?
    • Усилило ли это идеи выступления?
  • Вокальная доставка
    • Изложение было ясным?
    • Был ли объем подходящим?
    • Было ли достаточно разнообразия в скорости, паузе и высоте тона?
  • Физическая доставка
    • Проявил ли оратор выдержку и уверенность?
    • Были ли разные жесты, мотивированные движения и прямой зрительный контакт?
    • Если использовалась карточка для заметок, было ли это ненавязчивой частью доставки?

Судьям рекомендуется писать комментарии, и им даются следующие инструкции: «Лучшие критические замечания учат и поощряют ученика.Пожалуйста, предложите области улучшения и положительные характеристики выступления ».

.

Некоторые общие критерии оценки текстов

Следующий список критериев и основных вопросов может быть полезен для чтения текста и подготовки критического обзора. Не забудьте проверить инструкции по выполнению задания, чтобы узнать о более конкретных критериях и основных вопросах, которые должны лечь в основу вашего обзора. Продолжительность обзора / задания определит, сколько критериев вы будете рассматривать в своей критике.

Критерии Возможные основные вопросы
Значение и вклад в эту область
  • Какова цель автора?
  • Насколько эта цель достигнута?
  • Что этот текст добавляет к совокупности знаний? Это может быть теория, данные и / или практическое применение.
  • Какое отношение это имеет к другим работам в этой области?
  • Что отсутствует / не указано?
  • Это проблема?
Методология или подход (обычно применяется к более формальным, основанным на исследованиях текстам)
  • Какой подход был использован для исследования? Например, количественный или качественный, анализ / обзор теории или текущей практики, сравнительный, тематическое исследование, личное размышление и т. Д..
  • Насколько объективен / необъективен подход?
  • Являются ли результаты достоверными и надежными?
  • Какая аналитическая основа используется для обсуждения результатов?
Аргументы и использование доказательств
  • Есть ли явная проблема, утверждение или гипотеза?
  • Какие претензии предъявляются?
  • Является ли аргумент последовательным?
  • На какие доказательства опирается текст?
  • Насколько достоверны и надежны доказательства?
  • Насколько эффективны доказательства в поддержку аргумента?
  • Какие выводы сделать?
  • Обоснованы ли эти выводы?
Стиль письма и структура текста
  • Подходит ли стиль письма целевой аудитории? Например, эксперт / неспециалист, академический / неакадемический и т. Д.
  • Каков принцип организации текста? Может быть лучше организовано?
См. Далее: Образец выдержки
.

Разработка сильных исследовательских вопросов | Критерии и примеры

Опубликован в 16 апреля 2019 г., по Шона МакКомбес. Пересмотрено 22 октября 2020 г.

Хороший исследовательский вопрос важен для направления вашей исследовательской работы, проекта или диссертации. Он точно определяет то, что вы хотите узнать, и дает вашей работе четкую направленность и цель. Все вопросы исследования должны быть:

  • Сосредоточено на одной проблеме или проблеме
  • Поддающийся исследованию с использованием первичных и / или вторичных источников
  • Возможно , чтобы дать ответ в установленные сроки и практические ограничения
  • Конкретно Достаточно, чтобы ответить подробно
  • Сложный Достаточно, чтобы развернуть ответ на месте статьи или диссертации
  • Соответствует вашей области обучения и / или обществу в целом

В исследовательской работе или эссе вы обычно пишете один исследовательский вопрос, чтобы направлять свое чтение и мышление.Ответ, который вы разрабатываете, - это ваш тезис - центральное утверждение или позиция, от которой будет отстаивать ваша статья.

В более крупном исследовательском проекте, таком как диссертация или диссертация, у вас может быть несколько исследовательских вопросов, но все они должны быть четко связаны и сосредоточены вокруг центральной исследовательской проблемы.

Есть много типов исследовательских вопросов, которые соответствуют разным типам исследований.

Как написать исследовательский вопрос

Процесс разработки вашего исследовательского вопроса состоит из нескольких этапов:

Когда у вас есть четко обозначенная проблема, вам нужно сформулировать один или несколько вопросов.Подумайте, что именно вы хотите знать и как это будет способствовать решению проблемы.

Пример исследовательской задачи Пример исследовательского вопроса (ов)
Учителя в школе X не обладают навыками распознавать одаренных детей в классе или правильно руководить ими. Какие практические методы могут использовать учителя школы X, чтобы лучше выявлять одаренных детей и направлять их?
Лица моложе 30 лет все чаще занимаются «экономикой рабочего места» вместо традиционной работы на полную ставку, но мало исследований, посвященных опыту молодых людей в этом виде работы. Каковы основные факторы, влияющие на решение молодых людей участвовать в гиг-экономике? Что рабочие воспринимают как его преимущества и недостатки? Влияют ли возраст и уровень образования на то, как люди воспринимают этот вид работы?

Типы исследовательских вопросов

Как качественные, так и количественные исследования требуют исследовательских вопросов. Тип вопроса, который вы зададите, зависит от того, о чем вы хотите узнать, и от типа исследования, которое вы хотите провести.Это сформирует ваш дизайн исследования.

В таблице ниже показаны некоторые из наиболее распространенных типов вопросов исследования. Имейте в виду, что многие вопросы академических исследований будут более сложными, чем эти примеры, часто сочетающими два или более типов.

Тип вопроса исследования Состав
Описательные исследования Какие характеристики у X?
Сравнительное исследование Каковы различия и сходства между X и Y?
Корреляционное исследование Какая связь между переменной X и переменной Y?
Поисковые исследования Каковы основные факторы в X? Какова роль Y в Z?
Разъяснительная работа Влияет ли X на Y? Как Y влияет на Z? Каковы причины X?
Оценочные исследования В чем преимущества и недостатки X? Насколько хорошо Y работает? Насколько эффективен или желателен Z?
Исследование деятельности Как можно достичь X? Каковы наиболее эффективные стратегии улучшения Y?

Что делает серьезный исследовательский вопрос?

Написание вопросов само по себе не является сложной задачей, но ее может быть сложно решить, если у вас есть хороших исследовательских вопроса.Вопросы исследования закрепляют весь ваш проект, поэтому важно потратить некоторое время на их уточнение. Приведенные ниже критерии помогут вам оценить силу вашего исследовательского вопроса.

Целенаправленный и доступный для исследования

Критерии Пояснение
Сосредоточен на одной теме и проблеме Ваш главный исследовательский вопрос должен вытекать из вашей исследовательской проблемы, чтобы ваша работа была сосредоточена. Если у вас есть несколько вопросов, все они должны четко относиться к этой центральной цели.
Возможность ответа с использованием первичных или вторичных данных Вы должны уметь найти ответ, собирая количественные и / или качественные данные или читая научные источники по теме, чтобы развить аргумент. Если такие данные недоступны, вам придется переосмыслить свой вопрос и задать что-то более конкретное.
Не требует субъективных оценочных суждений Избегайте субъективных слов, таких как хорошо , плохо , лучше и хуже , так как они не дают четких критериев для ответа на вопрос.Если ваш вопрос что-то оценивает, используйте термины с более измеримыми определениями.
  • Что лучше: X или Y?
  • Насколько эффективны политики X и Y при снижении скорости Z?
Не спрашивает почему Почему вопросы обычно слишком открыты, чтобы служить хорошими исследовательскими вопросами. Часто существует так много возможных причин, что исследовательский проект не может дать исчерпывающий ответ. Попробуйте вместо этого спросить , что такое или , как .
  • Почему появляется X?
  • Каковы основные факторы, способствующие возникновению Х?
  • Как X влияет на Y?

Возможные и конкретные

Критерии Пояснение
Ответить в рамках практических ограничений Убедитесь, что у вас достаточно времени и ресурсов для исследования, необходимого для ответа на вопрос. Если вы думаете, что вам может быть сложно получить доступ к достаточному количеству данных, подумайте о том, чтобы сузить вопрос, чтобы быть более конкретным.
Использует конкретные, четко определенные концепции Все термины, которые вы используете в вопросе исследования, должны иметь четкое значение. Избегайте расплывчатых формулировок и общих идей и четко указывайте , что , , кто , , где и , когда касается вашего вопроса.
  • Как социальные сети влияют на умы людей?
  • Как ежедневное использование Twitter влияет на концентрацию внимания детей младше 16 лет?
Не требует окончательного решения, политики или курса действий Исследование предназначено для информирования, а не для обучения.Даже если ваш проект ориентирован на практическую проблему, он должен быть нацелен на улучшение понимания и предлагать возможности, а не запрашивать готовое решение.
  • Что должно делать правительство с низкой явкой избирателей?
  • Каковы наиболее эффективные коммуникационные стратегии для увеличения явки избирателей в возрасте до 30 лет?

Комплекс и спорно

Критерии Пояснение
Невозможно ответить да или нет Закрыто да / нет вопросы слишком просты, чтобы работать как хорошие исследовательские вопросы - они не предоставляют достаточно возможностей для исследования и обсуждения.
  • Увеличилось ли количество бездомных в Великобритании за последние десять лет?
  • Как экономические и политические факторы повлияли на бездомность в Великобритании за последние десять лет?
Невозможно ответить с помощью легко найденных фактов и цифр Если вы можете ответить на вопрос через поиск в Google или прочитав одну книгу или статью, вероятно, он недостаточно сложен. Хороший исследовательский вопрос требует исходных данных, синтеза нескольких источников, интерпретации и / или аргументов, чтобы дать ответ.
Предоставляет возможность для обсуждения и обсуждения Ответ на вопрос не должен быть простой констатацией факта: у вас должно быть место для обсуждения и интерпретации того, что вы нашли. Это особенно важно в эссе или исследовательской работе, где ответ на ваш вопрос часто принимает форму аргументированного тезисного утверждения.

Актуальное и оригинальное

Критерии Пояснение
Решает проблему, имеющую отношение к вашей области или дисциплине Вопрос исследования должен быть разработан на основе первоначального чтения по вашей теме, и он должен быть сосредоточен на решении проблемы или пробела в существующих знаниях.
Участвует в актуальных социальных или академических дебатах Вопрос должен быть нацелен на то, чтобы внести свой вклад в существующую дискуссию - в идеале - ту, которая актуальна в вашей области или в обществе в целом. Он должен давать знания, которые будущие исследователи или практики могут использовать.
Еще не ответили Вам не нужно задавать что-то новаторское, о чем никто никогда раньше не задумывался, но в вопросе должен быть какой-то аспект оригинальности (например, за счет сосредоточения внимания на конкретном месте или нового взгляда на длительную дискуссию).

Тест на вопросы исследования

Насколько полезна эта статья?
1099 71

Вы уже проголосовали.Благодаря :-) Ваш голос сохранен :-) Обработка вашего голоса ... .

6 Индивидуальная оценка факультета: критерии и ориентиры | Оценка и улучшение преподавания на бакалавриате в области естественных наук, технологий, инженерии и математики

Экономические, академические и социальные силы заставляют вузы начать новую проверку эффективности преподавания. Перед администраторами стоит сложная задача разработки справедливых и предсказуемых способов оценки, поощрения и вознаграждения за хорошее преподавание естественных наук, математики, инженерии и технологий.

Оценка и совершенствование обучения на бакалавриате в области естественных наук, технологий, инженерии и математики предлагает видение систематической оценки практики преподавания и академических программ с рекомендациями для различных заинтересованных сторон в сфере высшего образования о том, как добиться изменений.

Что такое хорошее обучение в бакалавриате? В этой книге обсуждается, как оценивать обучение естествознания, математики, инженерии и технологий в бакалавриате, а также что характеризует эффективное обучение в этих областях.

Почему колледжам и университетам было трудно решать вопрос об эффективности преподавания? Комитет изучает последствия различий между культурой исследований и обучения, а также то, как методы вознаграждения исследователей могут быть переданы учебному предприятию.

Как администраторам следует подходить к оценке отдельных преподавателей? И как использовать результаты оценки? Комитет обсуждает методологии, предлагает практические рекомендации и указывает на подводные камни.

Оценка и совершенствование обучения на бакалавриате в области естественных наук, технологий, инженерии и математики представляет собой план для учебных заведений, готовых создавать эффективные программы оценки для преподавания в научных областях.

.

Смотрите также

  • Особенности моделирования конкурсных причесок
  • Нарядные прически для женщин на короткие волосы
  • Какую можно сделать прическу на каре с удлинением
  • Охотный ряд прически
  • Повседневные прически на каре
  • Подобрать прическу себе
  • Программа какая прическа и цвет волос мне подойдет
  • Прическа с ободком для девочки на утренник в детский сад
  • Сколько стоят прически в салонах красоты
  • Какая подойдет прическа с залысинами
  • Прически для трапециевидного лица
Top